主页

预评一等奖:航华第二幼儿园 徐天春 “老师,我不同意这样的分享!”

1月前 [01-11 14:06 周四]

“老师,我不同意这样的分享!”

航华第二幼儿园 徐天春 2017年6月

 

案例背景:

在当前社会迅速发展的时代,越来越需要人们具备合作、分享的品质。而现今独生子女在社会行为方面出现的一系列问题日益凸显,严重影响了其社会化的发展的进程。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域,也关注到了对幼儿的同伴分享行为。

镜头一:

前几天中班的教室里格外热闹,不时地传出阵阵的歌声与掌声。原来是小坤小朋友过生日了,他在大家的祝福中又长大一岁了。告诉大家:“今天带来了很多彩虹糖,要分给大家一起吃。!”我表扬了孩子:“小坤真大方,把好东西带来给大家一起分享!”接着小坤开始分礼物了,每个接过礼物的小朋友个个眉开眼笑,还不忘说声:“谢谢!”

镜头二:

几天后的一个早晨,沁沁妈妈陪着沁沁急匆匆地来到教室,沁沁顾不得擦去头上的小汗珠,把一大包彩虹糖往我手里一塞并对我宣布:“老师,今天我要把糖给小朋友一起吃!”这时,我微微一笑点点头,心中暗自为那天分巧克力而产生的教育效应而感到庆幸。我又转头问沁沁妈妈:“今天沁沁为什么要分糖呢?” 沁沁妈妈脸上的神情突然严肃了起来,欲言又止后回答我:“老师,我不同意这样的分享。”

这时沁沁噘着小嘴说:“小朋友都问我要彩虹糖,如果我不把糖给他们吃,他们就不会和我做朋友了!”

我的疑惑:

孩子如此坦诚的回答真是出乎我的意料,面对这样的回答,我该怎么办?前几天刚鼓励幼儿要学会分享,今天当孩子产生这样的行为,我是允许?还是进行干预?内心充满了矛盾。

“你可以不给的呀”听到沁沁妈妈的回答,更让我不由得思考:我该怎样合理地处理这一事件呢?

我思考了片刻,问了孩子这样一个问题:“你想给大家吃彩虹糖吗?”孩子使劲地摇摇头。于是,我这样建议孩子:“我们先把糖放一放,因为我们得先帮你找到朋友,等你变得快乐了,到时候再来分这包糖一定更甜!”沁沁似懂非懂地点头答应了。

 

我的做法:

第一步:赢得朋友

事后在与沁沁的交谈中我发现,沁沁现在心中最大的疑惑就是——“我为什么没有朋友呢。”通过平时的观察,我发现孩子在同伴的眼里并不是那么合群。缺少朋友接纳与认可的她有些烦恼、有些孤单,她十分渴望能和同伴交上朋友,从而获得友谊。而孩子之间的友谊是在共同活动和交往中逐步建立和深化的,并非一朝一夕。此时我想:比学会分享更重的第一步应当是帮助沁沁解开心结。

我们约定每天来发现一种赢得朋友的好方法。经过一段时间,我和孩子共同总结了一些赢得朋友的好方法——能够看到别人的长处、能够原谅别人的错误、能够接受不同的意见、要守信用,说到做到。就这样,沁沁的心结终于打开了,她向同伴迈出了友善的一步。

第二步:物权意识

在和同伴友好相处的基础上,针对沁沁在“彩虹糖”事件中的不恰当的分享观念与方法,我决定对孩子的分享方法进行点拨。让孩子对分享行为的狭义理解走向广义。

和孩子们讨论这样一个个问题:

“别人的东西可以随便要吗?”

“你给的东西别人一定要接受吗?”

“怎么保护自己的东西?”

和沁沁妈妈探讨这样一个话题:

“分享”的核心是什么?

在一次次的沟通和讨论中,我们达成共识:我们要的不是一个把自己东西给别人的动作,而是“爱心”,体验一份爱的流动。并要利用一切机会帮助孩子在小区和游玩时体会与人分享的快乐。

我和沁沁妈妈约定,我们可以这样做:

 “沁沁,洋洋想和你玩,她特别喜欢你手上的玩具,她不能玩,很伤心”,至于要不要分享,交由孩子自己决定。

在其他孩子愿意把玩具分给沁沁后,妈妈提醒她:“浩文把玩具和你分享,你开心吗?”当沁沁点头的时候再告诉她:“你把玩具分给别人的时候,他们也会很开心的”,然后不再说话,等待沁沁自己的决定。

一次又一次,家园配合让沁沁通过换位思考来体会别人的心理,并学会站在他人的角度来思考问题,从而建立起平等分享的规则。这样就能有效地避免幼儿出现种由个人利益所决定的狭隘分物质分享行为。

几天之后,沁沁妈妈主动来找我,她告诉我,沁沁在家里说,“她想分糖给大家吃,彩虹糖是快乐糖,给大家吃了她也很开心”我满意地笑了。那天上午,孩子们在“快乐糖”中分享到了彼此的友谊与快乐。

我的启发:

这个事件给予我很大的启示:

首先要感激沁沁妈妈的那声“老师,我不同意”,她的做法是值得称赞的,因为她的“不同意”,不单纯在尊重孩子是否愿意分享,更是在教会孩子学会拒绝。身边的很多父母最难接受、也最不愿意承认的一个事实就是,自己的孩子不愿意分享,很小气。即使从内心隐约意识到这一点,也一定要排除万难,创造条件改变。

“老师,我不同意”的话语也让我明白,幼儿分享行为并不是一种形式、一种表面的行为,更是一种自主裁定。

所以,幼儿园和家长从来不是两个对立面,而是同一个战队的队友,需要互相配合、互相理解。我和沁沁妈妈的达成共识使我们共同获益,适当的教育方法使幼儿的分享行为更自觉,并趋于稳定;通过建立合理的分享规则,使幼儿的分享行为更加规范、有序。

希望在班级这个大家庭,每个孩子都能体验到分享的乐趣,让幼儿们在分享中快乐成长!

 

我的中华家庭教育网

返回

您尚未登录系统