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预评一等奖:浦江三小 吴岑 别急!静待花开

5月前 [01-11 13:59 周四]

别急!静待花开……

浦江三小   吴岑

“老师啊,怎么办?我家孩子特别内向,坐在那里半天不吭声,不愿跟其他小朋友玩,她的玩伴都是寥寥可数,有些事情也不愿意跟爸爸妈妈沟通,我都担心她长大以后的正常生活”,电话那头小静(化名)妈妈焦急又无奈的声音传过来了。

起因是春游回来,天气太热,孩子的水没带够,班里的孩子都互相帮助相互借钱买水喝,有些孩子没借到,告诉了我,我就帮他们解决了。可只有小静没水了,小声地向最好朋友借,可能是她的朋友也没钱了,她就没再其他人去寻求帮助了,一直忍着口渴,虽然我询问了班里的孩子很多次要不要买水,其他孩子都争相踊跃,只有小静沉默。回到家后,她的妈妈问清缘由,才有了那番“诉苦”。

    自此,也让我对小静内向性格十分担忧,之前我一直认为孩子天生“自带”的性格如果没阻碍他们的成长与发展,是没必要对其按照成人的标准来强加干预的,如果干涉太多反倒会适得其反。可小静的内向明显已经有些“太过”了,她脚踝受伤不敢说原因,上课不敢举手,更不会向她人寻求帮助,这些已经影响了孩子的正常交往与他人沟通的能力。因此,我找小静家长了解更多的情况,以方便进一步分析小静胆小内向的原因。

(一)“别急!”

     “这孩子打小性格就这样,也不知道像谁,真是急死我了,这样的性格,我都觉得她长大了会找不到工作,在外面受欺负了回来也不跟我们说,问她也不说,逼她更不说,吼她就掉眼泪,有时候性子急了,问久了实在不耐烦,就骂她,她还是不愿意说,软硬不吃,真是拿她没办法。”小静的妈妈在我面前露出焦躁又烦闷的神情。

家长会后,我特邀她聊一聊,经过一番交谈,我感觉到她是个性子急的母亲。几番话,我已对小静的成长环境了解许多,妈妈是个性子急的,我想,根源也许在于妈妈催逼得紧了些,所以导致孩子本来想表达的欲望被望女成凤的速成心理给堵回去了,加之父母要求高了些,批评远大于表扬,所以自卑内向。对于一年级的孩子,像小静这样太过内向的孩子已经不多见了,所以需要家校合力去让小静更加开朗些。

     我对孩子的妈妈说:“首先你对孩子的未来太过忧虑和悲观了,现在怎么可以去断定二十年以后的事情,要去相信孩子,她性格是会改变的,不要急着否认她,内向的孩子并不是一无是处,也有很多的优点,比如她在学习上就很细心认真地完成老师布置的学习任务。”听到我对小静的夸奖,小静的母亲双紧的眉头舒展了些。

“孩子如果不想说的话,你再逼她反倒会适得其反的,小静的性格是对方越逼她,她就会像只小蜗牛般受伤了就往后缩,心灵敏感的孩子受到了指责会越发的自卑,她就更不喜欢沟通了。”听了一番话后,小静妈妈若有所思点点头。

接着我给小丽妈妈提了一些建议:“首先在沟通上,如果小静不想说,千万别逼她,相信她,她想说的在有一天一定会跟你说的。

其次,可以试试亲子阅读,亲子阅读可以拉近母女关系,小静喜欢安静地读书,妈妈和孩子可以一起在睡前读半小时书,就让小静把书里的故事讲给妈妈听,在亲子阅读中无形之中就拉近孩子和父母的距离。

再次,给她机会让她树立自信,让她感觉自己在父母眼里很有存在感,可以让小静帮爸爸妈妈做一些家务,当然这个不能强制,为了鼓励孩子劳动的热情,可以给她制定一张劳动评价表贴在墙上,和爸爸妈妈一起合作做家务,做好一次,给她一些小奖励,这个年纪的孩子喜欢在帮助别人的同时获得成就感和自信,而在和家人合作中更容易获得存在感和沟通的能力。这样能够拉近孩子和父母的距离。

“还有,千万别逼她,教育孩子的同时,更不能在她面前急,多一些耐心和倾听,其实家长自身也是需要“修炼”的,这样孩子在某一天会把你当作知心妈妈无话不谈的,别急,成长不急于一时,静待花开!”我再加了一句。

听后,小静的妈妈认可我说的“修炼”,她一直明白自己性子很急躁,也喜欢处处批评孩子,可就是不以为然,经过我这么一说,她意识到了自己多年养成的习惯对敏感的小静成长的不利,为了孩子,这位母亲也狠下决心控制自我,在我面前保证少在女儿面前发脾气,而她每隔两天就会把母女相处的动向微信发我,让我了解情况的同时也希望得到我的指导。

 

(二)一起“等待”

回家后,小静妈妈根据我的建议制定了一个劳动计划表和亲子阅读。

    “小静来,我们一起把家里打扫干净,做好了有奖励哦”,孩子很听话地干活,起初很沉默,每到周末的时候,她就鼓励小静一起打扫房间,孩子还是爱劳动的,每次劳动,妈妈都会给小静一些奖励,比如一个毛绒公仔或者一顿丰盛的晚餐,孩子劳动的积极性越来越高了,在劳动中,她和妈妈的话也越来越多,偶尔会说一些班级里的同学和事情,这在以前是很少有的事情。

寡言少语的小静在家里劳动特别细心,小静的妈妈对我说。我让小静的妈妈使劲儿夸奖她的这个优点,小静在劳动上越来越自信,也喜欢劳动了,甚至把这劳动的劲头带到学校,在学校也劳动的比以前积极多了。

隔一段时间,小静的妈妈就把小静的情况说给我听,小静爱阅读,在阅读的时候,她妈妈也加入进来,妈妈读一段,孩子读一段,有时候也全是小静读给妈妈听,妈妈就在旁当个安静的听众,有不认识的字妈妈就帮着读。小静的妈妈说,在这个过程里感觉很温馨,有女儿在灯下读故事给她听,亲子阅读的吸引力真大,把母女的距离拉近了很多。小静的妈妈说,小静在班级太内向,每次故事大王评比的时候都不敢举手,她希望我能给她一次机会展示自己。在讲故事的前几天,小静妈妈就帮助小静选一个有趣的故事,多练几次。

讲故事的这天,小静穿了一条粉色的公主裙,在全班的掌声里走上了讲台,

“森林里住着三只小动物,小鹿、小兔和小羊……”起初我感觉孩子的声音有些抖,讲着讲着她自己当着这么多个小听众前也忘了紧张,投入到故事中。话音一落,全班响起了热烈的掌声,课后,许多孩子都拥在小静课桌旁想看她那本故事书。

才过不了多久,小静一下子多了好些小伙伴。

几个月后的一天,小静放学了,有点儿心事,沮丧写在脸上,妈妈见状不放心,要是以前她肯定急得大声询问过去,但她明白这几个月建立的逐渐涣然冰释的母女关系决不能被这几声吼声一下又恢复到从前了,于是她忍着给我打电话问原因,接着我去找小静最近新交的孩子了解下情况,孩子之间的秘密就藏在孩子的小团体里。原来是小静本来答应了把书借给最要好的小明,可她忘记了之前的许诺,又把书借给了另一个孩子,小明有些生气,说不想跟小静玩了。原来小静的沮丧是因为觉得自己要失去一位好朋友了呢。

我对小静妈妈说明的事情的原委,我建议她再去买一本一模一样的故事书,让小静再借给小明,这样诺言兑现了,还能重获友谊。

 

(三)“花开”

不久,我接到小静妈妈的电话,她显得有些激动:“那天我把书放在她的桌上,对她说‘你把这本书借给小明,小明就一定不会生气了’,小静有点惊喜,晚上在睡前阅读的时候,孩子把和小明是怎么认识的,下课又玩了什么游戏全部都讲给我听了,我还是第一次这么完整听她讲她的朋友,以前只是只言片语的偶尔提起,那一晚听了她的好多小秘密,原来我只要安静地做她的听众就能走进她的小世界”

我也为小静的变化感到欣慰,我说:“继续加油,你的自我“修炼”还是很成功的,多去发现孩子的优点,别急哦,就像浇花,我们平日只要顺着她成长的心理,多浇鼓励之水,静待花开”。

也不知从何时开始,小静的小手在课堂上举起,在班级里愿意帮助其他孩子劳动,也愿意讲故事分享给大家,是啊,孩子的成长是个慢慢渐变过程,有时候我们不能太心急,就像浇花,要一点一点慢慢来,总有一天,在某个睡眼惺忪的清晨,花苞会绽开,惊艳四座,超出我们本来的预期。

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