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读《孩子,我也知道你很累,但别人都在飞》心得分享

10月前 [06-13 15:39 周一]

“孩子,我也知道你很累,但别人都在飞”这是当下许多家长的苦衷。在高考制度和激烈的社会竞争的压迫下,父母被逼无奈地向孩子施压。很多父母也不忍心让孩子太过辛苦,那么问题究竟出在哪儿?

不少人批判高考制度,但不得不承认,这是在人口众多,教育资源欠缺的现实背景下的无奈之举,而且父母们无力改变。

在此压力下,为了提高孩子的学习成绩,家长为孩子报各种辅导班,老师为孩子布置越来越多的作业。他们希望以此来提高孩子的学习成绩,这也没有错。

我们错的根源在于:我们的孩子不爱学习!

试想,如果孩子爱学习,他们会将作业视为敌人吗?他们会上课不认真吗?他们会需要父母天天监督提醒说:“该学习了”吗?父母还需要在学习上批评孩子吗?

一个爱学习的孩子会因作业而苦恼吗?(也许会,当作业实在太多的时候。)一个爱学习的孩子,会不把心思放在学习上吗?

所以,当我们抱怨孩子不好好学习时,我们更应该做的,是想办法培养孩子的学习兴趣。

在我的记忆中,我的父母从来没有跟我说“为什么要学习”,我也从来没问过,因为我不排斥学习。而当孩子一旦思考这个问题的时候,就很可能说明孩子厌恶了学习。

当孩子厌恶学习时,来看看我们的父母是怎么做的。

父母会告诉孩子“学习是为了自己,为了将来,学习是唯一的出路!……”这些道理很对,但却犯了致命的错误!

孩子不好好学习的根源在于他们不爱学习,这也正是他们考试考差后言行不一致的原因。而我们的父母,在告诉孩子为什么学习的时候,就是在潜意识中告诉孩子:学习是被逼无奈,是不得已而为之。这种垃圾思想传输到孩子的脑海里,孩子还怎么可能爱上学习?!还怎么可能主动学习?!接下来的事,就更加顺理成章了,越是孩子不爱学习,越逼迫他们学习,孩子就越厌恶学习。

我之前写过一篇文章叫《为自己煎一副中药》,在此同样适用。当我们认为孩子学习不用功时,我们首先想到的不是耐心地培养他们的学习兴趣,而是强迫他们更多地学习。所以,我们需要有耐心,为自己煎一副中药,慢慢调理。

当父母说出“孩子,我知道你很累,但别人都在飞”这句话的时候,很大程度上体现出的是父母在“敦促孩子学习”这件事上的无奈,我们为什么不能换个角度思考,帮助孩子爱上飞翔呢?当父母自己都将学习和考试视为敌人的时候,我们要做的,不是跟着敌人一起吓唬孩子,而是告诉孩子,这个敌人一点都不可怕,只要你好好学习,这个敌人就会变成朋友。更重要的是,帮助孩子,爱上学习。至于怎么做,就要看父母的智慧了。

“孩子的不恰当行为是受父母和环境影响而造成的”这一观点依旧有不少父母不愿意接受,但我认为这是不争的事实,孩子的任何行为习惯都是慢慢形成的,这是一个日积月累的过程,而这正是我们最容易忽视的。我们不善于观察细节,或者认为孩子还小,事情也小,不加以重视,从而养成孩子的不良习惯。另一方面,我们普遍缺少从小培养、训练孩子良好习惯的意识。正是这种意识的欠缺,助长了不良习惯的发展。

我认为孩子学习成绩不好的根本原因在于他们不喜欢学习,但这不是唯一原因,因为并不是学习好的孩子就一定喜欢学习。结合自身实际,我认为注意力与自控力对孩子有很大的影响。

在跟郭心一交谈的时候,她会习惯性地拿起桌子上的笔转着玩,我告诉她这是很不好的习惯,这是不专心的表现。但我也在想,类似这些不专心的行为的出现仅仅是因为我们意识不到吗?我觉得更重要的原因在于,我们做不到。我们的注意力不够集中(尤其是在学习的时候),而且我们的自控力太差。

那么,我们该怎么办呢?

当孩子出现类似情况时,家长可能更多的是监督与提醒,但这依旧是治标不治本的无奈之举。要想从根源解决问题,我们必须进行更加深入的思考。

首先来想注意力的问题。“冰冻三尺,非一日之寒”,我认为这是我们从很小的时候就养成的坏习惯。

我首先想到的现实例证是:在孩子专心看着电视或者玩儿什么游戏的时候,大人把水杯拿到孩子嘴边让孩子喝水,孩子死死地盯着玩儿的东西,眼睛都不眨一下。小孩子在玩儿的时候是很投入的,而大人们却总是无意识地破坏他们的专注。

还有,我们自身都有很多不专注的坏习惯。很常见的例子是在电影院里吃爆米花。说实话,我不喜欢这么做,我认为这会分散我的注意力,影响我的观影体验,但事实上,很多人都不以为意。试问,这与学习不专心有本质区别吗?当我们习惯了搂着爆米花桶看电影时,我觉得学习时转转笔一点也不过分。之所以我们能接受前者是因为我们认为娱乐可以分心,学习不能分心,这就又回到了能与不能、该与不该的问题上,而我还是认为,这是主观意识之外的习惯问题。

其次是自控力。我想到一个曾经读过的故事:心理学家曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验。他给每一个孩子发一块软糖,告诉他们说:“假如你们能够将这块软糖留到我办完事回来,我会奖励你们两块糖。”他出去了。寂寞的孩子们守着那诱人的软糖等啊等。终于有孩子熬不住了,吃掉了糖。接着,又有孩子做同样的事。20分钟后,心理学家回来了。他履行诺言,奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。实验远没有结束。心理学家继续跟踪研究那一群接受实验的孩子。多年以后,他发现,那些不能等待的孩子大多一事无成,而日后创出一番辉煌业绩的全是当年愿意等待的孩子。故事中那些不能等待的孩子,不就是因为自控力比较弱吗?这同样可以用来解释孩子在学习上的问题,自控力的不足严重影响了孩子学习的专注度,从而降低了他们的学习效率。

基于这些认识,我们该做些什么呢?

我认为孩子的注意力是需要保护的,应该从小就帮助他们形成专注的习惯,该专注时就全身心投入,该休息时就彻底离开。

自控力是需要培养的。就像上述那个关于糖的实验,就是一个不错的例证,我们要多用这样的小实验,有意识地提高孩子的自控力。同时,不能急于满足孩子的所有欲求,让他们学会等待与忍耐,切身体会“苦尽甘来”。

个人认为以上两点需要从小培养,遗憾的是,很多父母都是在孩子上了学,甚至在孩子学习出现问题时才开始思考这些问题,更有甚者始终注意不到这些隐藏在表象之下的问题的存在。

不知各位看官是否还记得类似的经历,在我的印象里,不是本宝宝不知道学习的时候要专心,而是宝宝做不到啊。

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