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个案:让人们因你的存在而感到幸福(刘振华)

11年前 [07-08 20:09 周二]

让人们因你的存在而感到幸福

——小伟家庭教育个案指导

指导师三期网络班学员  刘振华

 

 

时间:20079月——20086

地点:广州市花都区花山镇儒林小学

指导对象:六(1)班学生小伟

指导者:中华家庭教育志愿者

 

一、个案基本情况

小伟,男 13 ,本班学生。小伟大胆幽默,口才好,颇具表演天赋,但性格暴躁,易冲动,自控能力差,懒散,不诚实;有时情绪好起来会帮助别人;爱发脾气。

 

二、小伟的问题表现

1、行为方面:

1)有缺点或错误不肯承认,屡教不改。并千方百计说人家的不是,把所有的错误和责任都强加在别人身上。

2)爱吹牛,经常说谎,为人不诚实,自以为是。

3)待人无礼貌,不尊重老师,经常取笑同学,以此引起同学及老师的注意。

4)脾气倔强,经不起批评。

2、学习方面:

1)学习成绩差,做事懒散,对学习缺乏兴趣,学习习惯差,常因贪玩而耽误学习,经常欠交作业。

2)注意力不集中,没有持久性,组织纪律差。

3上英语课时故意捣乱,经常顶撞英语老师,故此英语科成绩总是徘徊在三十到四十分之间。

 

三、家庭基本情况

小伟父亲,文化程度不高,没有固定职业,终日以酒为伴,整天喝得醉熏熏,说话颠三倒四,常与一些酒肉朋友集在家里大吃大喝,爱吹牛,脾气十分暴躁,易冲动,稍有不顺心便对家人破口大骂甚至大打出手。小伟母亲,初中文化,较明事理,曾在学校担任学前班的教学工作,后来到皮袋工厂工作,工作时间长,经常加班甚至通宵达旦,没有时间管教孩子。尽管在口头上总要求孩子把注意力放在学习上,但没能真正地做到指导孩子的学习,时间长了,对孩子就起不了作用。

 

四、问题分析

1、父亲粗暴打骂式的教育影响孩子的人格成长。

长期的打骂,让小伟处于恐惧之中,更扭曲了他的心灵,为了逃脱父亲的打骂,他学会了吹牛皮,说谎耍滑。孩子是在与父母相处中学会与人相处和交往的,因此,父亲的打骂使小伟以粗暴简单的方式去处理他所遇到的问题,并影响到孩子的世界观价值观及与人交往的能力。即小伟表现为不诚实,自以为是,待人没礼貌,常常取笑别人,已引起了同学们的反感与排斥。

2、父亲高压式教育导致青春期亲子关系恶化。

随着小伟进入青春期以后,长期的不安全感已让日益强烈的逆反心理所取代,他的父亲并没有意识到孩子心理的变化与存在,只是片面强调家长的权威,还是一味地用打骂的强制手段迫使孩子屈服,但事与愿违,孩子选择的不再是沉默,而是公然的反抗,如大声顶撞父亲。在不尊重孩子、缺乏平等交流的情况下,小伟对父亲已逐渐失去信心,甚至产生憎恶的情绪,父子沟通产生了严重的障碍。

3母亲忽视孩子的精神需求,使孩子处于心灵孤独状态。

母亲因为忙于工作,与孩子欠缺沟通。缺乏对孩子的了解,没有关心孩子的内心需求,在父亲不理解不尊重的情况下,没有去关注孩子的内心感受,没有帮助孩子疏导恐惧和压力,面对母亲的忽视,孩子无法排除内心的烦躁,内心也处于孤独的成长状态。为了让别人注意自己,小伟常故意捣乱,或做一些奇怪举动,引起同学的哄堂大笑。

小结:家长的教育方式,影响着孩子的一生,孩子出现以上问题,跟家长的教养方式有着很大的关系。问题家长就会有问题孩子的产生,家长错误的教育方式,阻碍了孩子心理健康的发展,养成了种种不良的习惯、性格和行为,学习上出现了明显的偏差,这都是家庭教育缺失所造成的。

 

五、指导过程

第一次指导过程:

时间: 2007927日下午   地点:家庭   指导途径:家访式

面对问题孩子小伟,我陷入了深思。通过对小伟的家庭环境总体分析来看,我认为,优化家庭环境是关键,解决其父母在家庭教育理念上存在的误区,为小伟营造一个和谐的家庭环境,才能真正使小伟回复健康的心态。

抱着一份责任与尝试,在学生小成的陪伴下,我踏进了小伟的家门,见到了小伟那位爱酒如命的父亲和无奈的母亲。

长达两个小时的交流,小伟的母亲已认识到,他们错误的教育方式,的确给小伟的成长造成很大的危害。“老师,那我应该怎么办?”家长的主动,让我感觉到我没白来。

“孩子的改变,需要时间,这不是一时半刻就能解决的问题。你们得有耐心,不能太急,明白吗?”小伟的母亲点点头。以下,是我给小伟父母的建议:

1、父亲终日以酒为伴,并常借酒意打骂孩子,已给孩子的心灵造成严重的伤害。为了让孩子有一个健康的成长环境,应尽量少喝酒,甚至不喝。应尽量控制自己的情绪,不要随意打骂孩子。

2、母亲要正确处理家与工作的关系。不管工作有多忙,总要抽出时间要和孩子做好沟通,通过和孩子的谈话,了解孩子在学校的情况和与同学相处的情况,了解孩子的思想情况,以便及时发现问题。

3、家长应“蹲下来”陪孩子一起成长。从人格上去尊重孩子,学会倾听孩子的意见和建议,在沟通的过程中,小伟的父母要注意说话的态度和方式,要改变以往的简单粗暴的方式,心平气和地去跟孩子交流。

4、家长要学会反思和道歉。从孩子的成长历程来看,家长完全忽略了对自身教育方式方法的反思。为了改善亲子关系,必须要进行深刻的反思,作为家长,自己到底哪些地方出了问题?通过反思,查找出自身存在的错误和不足后,可以找一个适当的时机,一家人坐在一起开一个家庭会议,在会上,父母要郑重对自己的行为及后果给孩子道歉。道歉意味着给孩子一个重新认识父母,认识自己的机会。以道歉的方式会让孩子的心灵受到深深的震憾:父母有勇气去面对自己的错误,难道我就没勇气去面对吗?

5、家长要主动和孩子的班主任老师交流,询问孩子在班里的表现情况,哪些方面有了进步,哪些方面还存在不足,掌握情况后,与老师共同探讨改正孩子存在不足的方法。

6、可以让孩子邀请班里的同学到家里来玩,或者共同在家里做家庭作业,使孩子多一条沟通的渠道,在与同学的快乐玩耍中健康成长。

 

本次指导小结:

孩子的成长需要时间,家长的改变也需要时间的。只有改变家长一直以来错误的家庭教育观念,才能从本质上转化小伟。让我倍感欣慰的,莫过于家长的积极配合和支持。小伟家长敢于学习的勇气,让我有了前进的动力。

 

第二次指导过程:

时间:200710  地点:学校   指导途径:直接教育式

作为小伟的班主任老师,我要做的第一步就是全方位了解小伟。如个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状,寻找突破口,找到开启他心灵大门的钥匙。

1、寻找闪光点。

小伟大胆幽默,口才好,颇具表演天赋,语文课上,他独特的见解总令同学们折服,分角色朗读时,他的投入令大家动容,这些都是他的闪光点,我充分给予肯定,并鼓励他以此作为树立信心的起点。

2、给小伟真诚的关爱。

在平时的谈心或闲聊时,不用鄙视的目光看待他,让他感受到老师的真诚。建立良好的师生关系,让他倾吐自己的心声,宣泄自己的感情,化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学。指导、培养、锻炼他学习、交往及良好行为的品质,提高他的自信心,找到自己在班级、学校、家庭中的位置及感觉。

3、和其它老师联系沟通。

此外,我经常与任课老师、同学取得联系,通过了解情况,经常交换意见,及时了解小伟在班级、同学中的情况以及学习、行为情况,对出现的新问题及时调整方法和措施,使他慢慢步入正道。

4、经常与家长保持联系。

与家长保持联系,关注小伟在家的表现、思想变化等情况,同时向家长反映小伟在学校中的表现,并向家长提供教育小伟的建议和方法。

 

本次指导小结:在学校里,我也再三思索,对小伟采取了行之有效的方法,目的就是为了让家校形成合力,共同为小伟创设一个良好的学习和生活的环境,让小伟感受到家的温暖,集体的力量。

 

第三次指导过程:

时间:20071227   地点:教室  指导方式:间接感化式

一个偶然的机会,却是一个突破。

一天,上语文课前,小伟跟班上的一位同学吵架了,导火线是这节课我们要说的话题:《说说你眼中的爸爸妈妈》。当时小伟突然在教室里哭嚷起来:“我恨我爸爸,小时候,我身上总是红一块青一块的,都是他打的……”面对这突如其来的变化,我示意其他学生安静,然后匆匆跑回办公室,拿了一个本子又走进了教室。

“对于刚才发生的事情,我先不表态,我想给你们读一篇文章,题目叫《感动》。”

“夏日的阳光总是灿烂的,而且猛烈。靠在路旁等红灯时,随手合上了伞。一位老婆婆停在我的旁边,看样子,也是要过马路的。她撑着一把绿色的伞。我用手抹了抹额上的汗水,这时候,老婆婆把伞一移,把我头顶上的阳光给遮住了。我愣了一下,连忙说:“婆婆,您真好!谢谢!”“不用。天气这么热,可别晒着了。”她用客家话说着。我看到,和蔼的脸上充满了微笑。刹那间,心头猛地一震,鼻子酸了,这一刻,我真的很感动,一股莫名的想哭的冲动涌上心头,就为了那亲人般的笑脸。一直以来,内心总在不停地交战。尽管无数次对自己说:“不要逃避现实了,要挺过去。如果爸爸知道你这样伤害自己的话,他也会不放心的。”那年的冬天,爸爸走了,走得匆忙,换来的是无尽的痛,泪水早已结成冰。从此开始讨厌,讨厌冬天的味道。本以为,时间可以消磨岁月的伤痕,可是,一切的一切,恍如昨日。心里除了痛还是痛。四年了,我都生活在郁闷和回忆里。一切都是那么的刻骨铭心。过去是美好的,也是痛苦的。但是未来呢?我一直在追问自己,你的未来又是什么颜色?我不知道,也找不到出路。直到今天,在那个路口,那把绿伞,那位老婆婆,才使我振作,使我的心朗润起来。爱,原来就是这么简单,这么彻底。老婆婆的举动,只是出于对晚辈的关爱,却彻底地感化了我:活着就要善待自己,善待别人。生活是很细微的,只要有爱,你会发现,一切都会好起来的,世界也会变得更美好。我想,远在天堂的爸爸会笑。下坡的时候,我看到了花儿在笑,听到了风的歌,闻到了阳光的味道。或许多年以后,等我老了,还会想起那一把绿伞,伞下的那位老婆婆,还有怦然心动的那一刻。”

 “这是我写的日记。”努力地控制着自己的情绪,我缓缓地说。

  我看到,一些学生的表情是震惊的,一些学生在轻轻地啜泣,一些学生的眼里泛着泪花。用一个女生后来跟我说的话,老师,我很佩服你的勇气,在自己学生的面前,把自己的内心世界演绎出来,换作我,我做不到。

于是,我用颤抖的声音,跟学生讲起了离我远去的爸爸,“我想跟你们说,有爸爸妈妈真的很幸福。我承认,我们的父母的家庭教育方式很落后,他们信奉‘棍棒之下出孝子’,而这种方式已经不适合你们了,但是他们不知道,这样的方式对你们是一种伤害。也就是说,爸爸妈妈他们也需要学习,学习一种新的适合你们的教育方法,只是你们也得给他们时间,知道吗?”

“对不起,老师!”小伟在课后塞给我一张纸条,上面写着这几个字。我想,这一句“对不起”,对于小伟来说,是很不容易的。

接下来的一节课,我开展了一个主题班会《让人们因你的存在而感到幸福》。

“请同学们说说,我们的哪些行为让别人感到幸福呢?”

“当我扶起一个摔倒的小孩的时候” “当我为同学耐心讲解数学题的时候”“当我为妈妈端上一杯水的时候” “当我们认真听讲的时候” “当我为四川小朋友捐上一本书的时候”……

通过讨论的形式,学生切身感受到自己存在的价值,当学生提到“当我们认真听讲的时候”,我特意引导学生站在别人的角度去看待问题,“是的,我同意这位同学的说法,试想一下,如果你是老师,你的学生在讲台下故意捣乱,你的心情会怎样呢?我想,一定很难受。” 我下意识地朝小伟望了望,他惭愧地低下了头。

“‘让别人因你的存在而感到幸福’,看似简单,如果你做到了,那你一定不简单,而且一定会是一个幸福的人!让我们一起努力,一起做个幸福的人!”我笑着说。

本次指导小结:

一个偶然,却是一个突破。冰心老人曾经说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”让孩子在爱中成长,是每一位老师,每一位父母的责任,心中有爱的孩子,他(她)才会去爱自己,爱家人,爱朋友,爱老师,才会让别人因他(她)的存在而感到幸福!

 

六、指导成果

有付出必有收获。通过一年的努力,小伟的心理状况有了明显好转,无论在学习、生活、行为上都有很大的进步,不再与老师唱反调,在写给我的信中,他提到:“谢谢老师的悉心教导,我认识到了自己过去的种种不是,我没必要跟英语老师过不去,好想跟他说声对不起,我很佩服老师您,您的坚强,让我看到了为人子女的责任……”自尊心、荣誉感每人都有,不管孩子有多大的错误、缺点,但在他心灵深处仍渴望得到欣赏。身为班主任,我充分肯定他的优点和成绩。同学们看到老师的表扬,对他也改变了看法,并和他友好相处。值得一提的是,小伟的英语成绩有了明显的提高,在期末考试中得了 68.5分。

 

七、感悟收获

自从20079月开始,一直到今年的6月,我一直跟踪这个个案,通过指导我感到孩子的成长是一个过程,成长难免有错,面对孩子的问题,家长一定要有足够的耐心,不能操之过急。由于长时间形成的坏习惯,不可能一下子全改掉,只有慢慢地转变各方面的缺点,才能使孩子在错误中慢慢改变,慢慢成长。因此,家长一定要有一颗宽容的心,总是注意给他们心理暗示,就是爸爸妈妈觉得你行,你还有潜力,爸爸妈妈相信你能取得好成绩。让孩子听到你真诚的声音:让别人因你的存在而感到幸福!

 

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