再次见到于明是第三次约谈，在第三个星期的星期六。我准时在晚上的7：00到于明家，刚进门就看见于明满脸的笑容，看上去于明今天的心情比较好。原来于明早早吃过饭等着我去呢？我非常感动，原来想上次的问题可能还需要时间去化解，没想到才三个星期孩子变化就这么大。我问于明以前的手机问题，学习问题，交友问题，自由时间问题及与妈妈的关系现在怎样了。于明说这些问题基本都解决了，很开心，妈妈改变了很多，我也改变了不少，总之，一切很和谐。

    我问了具体的情况：于明说手机问题：我理解妈妈对我拿手机的担忧，我和妈妈商量的结果是周一到周五我不拿手机。如果需要用手机搜索不会的题，我会当着妈妈的面搜题，用后及时还给妈妈。双休日，我做完作业可以玩一个小时，也就与同学聊聊天，上上QQ，看看新闻，不打游戏，不看不健康的内容。交友问题:妈妈不再干涉我交朋友，我明白了妈妈的良苦用心--怕我与习惯不好的孩子玩多了染上不好的习惯。我已经向妈妈说明了我的想法，妈妈也很放心。学习方面：妈妈不再像以前那样逼迫我学习了，而只是提醒我并且只说一次，也不唠叨了，我也很自觉。自由时间管理方面：妈妈管我不像以前那样严格了，而是做完作业后，可以出去与小伙伴们玩了。妈妈只要求：去哪找谁玩，不能做坏事，准时回家等等要事先告知她，免得她担心，这些都没问题。我现在与妈妈的关系挺好的。

    接着于明对我说，现在我们家变化真的挺大的，之前我认为像我妈妈这样要强的人根本不可能改变的，现在看来是我错了，妈妈和我都是可以改变的。现在我很感激妈妈。想想之前，妈妈下班回来经常把单位里的坏情绪带到家里来，经常与我爸爸吵架，而且那时他们吵的很凶。有时吵着要离婚，我在我房间里听了特别的难受。我当时很恨我自己，我认为爸妈吵架的原因是我没听他们的话，没有好好学习才让他们生气!我一直很内疚，很自卑，那种心情是复杂的：气愤，恼怒，伤心，内疚，自卑等等。当时离家出走的想法都有，不过现在一切都好了。我和妈妈都需要改变，我知道妈妈都是为我好，所以现在我有什么事情就与妈妈商量着来。

    于明的爸爸非常认可于明与他妈妈的改变。也很感激我，每次说话都是陈老师，陈老师这样的称呼我。于明的妈妈见到我也表示非常的感谢，于明的妈妈意味深长的对我说：“谢谢你，陈老师，你让我明白了很多的道理：在教育孩子的事情上，首先，要做到家和万事兴：婆媳关系和谐，夫妻关系和谐，亲子关系和谐，在这样的家庭里成长的孩子内心才有力量，才会健康“。

回顾及感想：在这个个案中，开始家长因为孩子的种种表现伤透脑筋来向我咨询。第一次与孩子约谈后发现问题出自家长，也就是问题学生来自于问题家庭。第一次约谈后我得知于明的妈妈与爸爸经常吵架，于明很伤心。所以第一次约谈后，我与于妈妈的父母进行了有效的沟通。于明的父母认识到吵架对于明 的不良影响并表示对我的说法很认可。困为家庭中存在的问题引起了家长的关注，家长开始试着改变。每二次与于明约谈是深层次发掘问题：孩子当下的具体的困惑。通过与孩子共情来接纳孩子，对孩子表示同理心。用合理情绪疗法的理念来疏导孩子的情绪，改变孩子的错误认知，理解妈妈，与妈妈链接，使于明与妈妈相互理解，相互尊重，平等的相处，促进了亲子关系的和诣。于明妈妈在这三个星期里一直在反思自己的做法。她觉得让孩子委屈了，愧对孩子。是呀，原来妈妈想表达对孩子的爱却对孩子造成了这么大的伤害。好在于明的父母觉醒了，我为这个家庭高兴，为于明妈妈高兴，为于明高兴。

    通过这个案例让我深深的体会到：学习家庭教育的重要性，做成长型父母的迫切性。愿更多的家庭亲子关系和谐，更多的孩子健康、快乐的成长!