他真的是“问题学生”吗

在5·12汶川地震的重灾区什邡市龙居中心小学，有这样一个名叫张帅的13岁的小男孩，地震发生时，他右手两根手指被砸断了，但他却忍着疼痛，用左手从废墟中救出了三名同学，并和同学一起救出了怀有八个月身孕的老师。张帅一次又一次放弃逃生的机会救助同学的事迹，感动了很多人，人们称他为抗震小英雄。然而正是这样一位众人称赞的小英雄，在此之前在人们的眼里却是一个顽劣、叛逆的“问题学生”。人们说，是突如其来的灾难，给张帅的心灵带来了巨大的冲击，让他在灾难中化茧成蝶。

在感动之余，我却有另外的思考：小张帅之所以能在灾难来临时不顾个人安危去救助同学和老师，绝不是一时的冲动，他也绝不会想到灾难过后要成为英雄，而是因为他内心深处有善良的本性。说得简单明白点，他本质上是一个好孩子。但是为什么一个本质优良的少年，在家长的眼里是任性的儿子，在同学的眼里是不羁的少年，在老师眼里是顽皮、叛逆的学生？我想这应该是我们这些大人们的“杰作”：平时看不到他的长处，看到的全是不合“规矩”的言行，于是便给他贴上了“顽劣、叛逆”的标签，以后又一次次地不断强化，久而久之，他自己也就觉得自己真的是个与其他同学不同的“另类”了。我在想，假如没有这场灾难，小张帅的命运会如何？也许他永远也不会成为人们眼中的“好孩子”，而只会沿着大人们给他画好的 “问题少年”的路途越走越远。

“人之初，性本善。”孩子之所以成为“问题少年”，与我们的教育方法有直接的关系，是我们不当的教育方法让孩子身上出现了越来越多的问题。孩子都有向善的心理，哪一个孩子愿意被人视为“坏孩子”而讨人厌？是我们不愿给他提供变化的机会。如果我们能意识到这一点，从改变我们自身做起，“问题少年”也就会越来越少，“问题少年”身上的问题也就不复存在了，我们也就不会再靠着自然灾难来改变一个孩子的命运了。