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给初中学优生家长的几点提醒(党万民)

11年前 [03-07 19:02 周六]

【党万民老师简介】党万民,家庭教育高级指导师。1987年毕业于西北工业大学材料学院。2004年从辅导自己孩子开始关注学习家庭教育,2007年开始进行网络家庭教育讲座咨询。

【家庭教育理念】家庭教育是让孩子在渐进模拟社会的环境中养育,指导他学会获知、思维、判断,行动,具备学习力、行为力,适应力、抗挫力,以一个健康的体魄、人格、能力适应社会的变化,而不仅仅是把他培养成什么!

 

给初中学优生家长的几点提醒

【互动游戏】只要孩子专注学习,别的什么都不用他管。

同意的家长打1,不同意的打2.

初中孩子的突出问题:83.6%的中学生父母要求孩子考试考进前班级前15名。

1学习型家长2、思考型家长3、智慧型家长。

真的不用管吗?强弩之末、三级跳、二级助推、高中调姿、大学离家进入社会。

小学特点:天性,浅表层面、下意识。从众心理下的个体表现和群体认同(取悦他人)进而自我感性认同。建立荣誉感和自信心。

初中:强化自我认同。群体观念分化兴趣的转移,认同障碍进而偏执的强化自我认同。交友有了更明确的选择性,朋友之间相互的模仿和影响力增大。区别对待别人的评价,形成个性和意志。

交友,网瘾,学习目的、兴趣、方法,文理分化,人格-乐观积极向上的态度、价值观、是非观、抗挫力,早恋,零花钱。

发展的具体内涵和外延:过去,现在,将来;个体内在,群体外在。成绩好会掩盖孩子可能出现的内在变化。只关注自己的学习和自己感兴趣的事情,孩子会自私,狭隘,冷漠,不知感恩和报恩,只会一味索取。

人格-是非观(判断力)、价值观(交友)、心理品质(自信、毅力、恒心、挫折)  学习-目的、态度、激发兴趣、习惯   情感-对异性的态度、相处要领、关系掌控、人生规划:

社会教育目标:国家的教育意志培养现代公民,和谐社会的参与者。

学校教育两大目标:文化课学习-升学率;人身安全。

家庭教育目标:就业-专业型人才;创业-综合型人才;守业-

通过知识的直接学习和考核,间接培养孩子全面发展的能力人格。通过学习考试过程中的成功和失败,磨炼培养孩子的意志品质。

所以家长不能只盯着孩子的功课学习成绩,引用范老师博文的观点:要针对孩子不同的个性:由于学生每个人的家庭对他们的影响是不一样的,不同学生具有不同的意志特点与弱点。有的勇敢、急躁,需着重培养自制力;有的冷静有余,果断不足,需着重培养果断性;有的听话、服从,但独立性差,需着重培养独立性;有的依赖性强、自卑心重,就要培养独立性与自信心;有的任性、倔强,就要帮助区分任性与独立性的界限;有的胆小、怯懦、腼腆、畏首畏尾,就应培养大胆、勇敢、果断精神;有的冒失而轻率,就应培养冷静、沉着、克制约束自己的能力;对虎头蛇尾、有始无终、缺乏坚持性的学生,则应培养其 “恒心”、 “毅力”、 “韧性”与克服困难的精神,如此等等。这就要求教师与家长要了解、分析学生品质的优点与弱点,有针对性地比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。

1、孩子的天性-快乐是最好的导引力。合群是小学阶段的孩子寻求从众心理下的个体表现和群体认同(取悦他人)进而自我感性认同。如表现欲,模仿性。没有深层的学习目的,就是快乐。到初中阶段由于已有的群体认同障碍进而偏执的强化自我认同,是孩子产生了分化和兴趣的转移。交友范围的扩大。

2、保护孩子“专心做自己喜欢的事情-玩”的习惯。这是一种非常重要的潜质,为孩子的腾飞奠定了心理和行为基础。

劳动意识。

3、通过鼓励、奖励,利用孩子趋利避害的思维升华来培养孩子理性而非初期学习感性的目的-取悦他人。变孩子只考虑眼前的正常环境为兼顾长远与较高的未来牵引目标。进而具有变化的辩证的意识,强弱也是相对的和变化的。课内课外,自觉学习。

4、通过帮助孩子提高学习成绩,引导孩子体验理性思维理性做事的乐趣和成就感,体现自我价值。以前学习好的往往沾沾自喜,而忽视了初中学习有新要求、新方法,谁适应得快谁就会独占鳌头或者脱颖而出。

5、青春期的生理变化,是男女生从性别认可,好奇,演变成相互吸引、羞涩、靠近。

11—16岁是生理和心理快速变化、思想敏感的动荡期。生理的变化是自然规律,由此而引发的心理情感变化是不容回避的。

家长要理解接纳,适度支持,合理引导,平稳过度,做到学习、生活相互配合,协调发展。家庭、学校、社会对孩子的影响,不会因为家长个人的回避而消失、不存在。没有显性的表现,也可能有情感的暗流涌动和压抑。

由于性教育的空白,许多未成年人连什么是性侵犯都不清楚,这如何能让他们提高自我保护意识?

总之,10-14岁正是孩子由感性的兴趣向理性的兴趣转型时期,由盲目被动学习向理性主动学习的过渡时期。孩子要学会正确对待考试成绩和名词。除了升学考试,平时的考试正是帮助发现自己学习过程中存在的知识漏洞、方法漏洞。学习是针对自己的问题,查缺补漏,不断改进完善而提升自己,不是漫无目标,盲目苦学。

其次,孩子建立自信,是孩子抗挫能力的基础。否则就是满不在乎。抗挫折能力换言之也就是学会客观理性的评价别人和偶然事件。

家庭教育要做的是做人的教育,而不是学校应试教育的延续。

心态上是全班第一吗?做人是全班第一吗?孩子考第一时,我们经常和孩子讨论这类问题。

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