引子：加入家庭教育指导师群体学习了一段时间，努力的吸取家庭教育的精髓，学习的过程中，看到有许多貌似不可能实现的家庭教育梦想在执著于家庭教育的群体共同的努力下，一个个变成现实。激动之余，结合前段学习的感受写下了这篇文章。

 

                       家庭教育一贯制的粗浅构想

一、家庭教育的重要意义

人的一生发展过程是这样的：思想由外到内，也就是说，每个人都是从被人教“怎么做、怎么想”到“照着做、照着想”到“学着做、学会想”到“自己做、自己想”的；行动由里及外，也就是说，每个人都是从家庭走到幼儿园、学校这个集体中，然后再到社会的。

每个教育都是有其特殊意义和作用的。学校教育主要是求同，社会教育主要是求真，而家庭教育则是求善、求美。所以作为一个人的完整教育来讲，不仅离不开家庭教育，相反家庭教育起着极其重要的奠基和发展的作用。

同时，家庭教育也是爱的教育和生活的教育，所以对于人生成长非常重要的情爱教育当有家庭教育来担当，家长们平时恩爱、和睦的笑声加歌声的快乐幸福生活，无疑就是最好的情爱教育，孩子会从中感染和习得与人友善交往的能力和方法。同时每个孩子对于生命的理解和感悟时间是不一样的，因此性教育也需要家长细心捕捉、正确引导和教育。”

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“我们可以向母亲和父亲讲，从儿童懂事的初期起，就应该让公民的品德在儿童心灵中形成、树立和巩固起来。公民意识和公民情感发原于儿童时代；播在儿童心灵中的一粒小小的种子，会生出茁壮的幼芽，长出深根。”

好父母能成为子女的终身教师。许许多多事例证明，家庭教育在孩子的一生中起作用，家长是孩子的终生教师，家庭教育对孩子的成才起着强大的推动作用。勿庸置疑，家庭教育决定着孩子身心发展水平，无论向哪方面发展，发展的水平高低，与家庭教育都有直接关系。

二、家庭教育的现状

家庭教育对孩子成长的作用如此之重要，但是纵观目前中国家庭教育的现状却存在以下问题

1、认知层次低

    提到家庭教育，更多的人第一个想到的是各种各样的补习班，特长班。家教的范围也是局限于学科知识的辅导，家长遇到孩子的学习问题，一般是找个家庭教师辅导功课，或者干脆让孩子寄住辅导老师家里，期望通过学习辅导解决孩子出现的问题，这种对家庭教育低层次的认知，催生了低层次的家庭教育指导市场，好像只要是孩子的问题，找个家庭教师就成了解决问题的救命稻草。

2、不连续性

家庭教育不成体系，家长也没有学习家庭教育科学的意识，就算有意识也没有学习的场所，这种状态就好像有人有了病却并不知道自己生了病，或者知道自己生病了可是没有医院可去，只好自己找药吃。

    未上幼儿园、学校时，孩子的家庭教育大多沿袭老一辈人的做法，或者学习亲戚朋友的既成经验，也有“摸着石头过河“东学一点西学一点零星的育儿知识盲目的用在孩子身上。等孩子上幼儿园上学了，家庭教育就完全成了学校教育的延续，今天这个老师说要这样，就这样去做，明天那个老师说那样，就那样去做。孩子在各学段间的家庭教育是完全割裂的，根本无法形成对孩子的系统教育。

3、随意性

    家庭教育的不连续性，直接导致教育的随意性，孩子出了问题就着急，“头疼医头，脚疼医脚”，岂不知同样的问题表象，针对每个孩子可能有不同的根源，家长随意照搬照抄别人的经验，没有系统地分析指导，“照葫芦画瓢”的效果不一定好，效果不好就另换方法，结果换来换去错过了孩子的最佳教育时机，等问题累积，家长无能为力只能选择放弃。

4、无序性

现在研究家庭教育的组织机构不少，各自侧重点也不同，各有各的理论，各有各的体系，虽然“百花齐放，百家争鸣”有利于家庭教育的发展 ，但对家长来说，面对一个又一个的新理论往往眼花缭乱，不知该如何选择。进行家庭教育跟听流行歌曲一样，跟风跟潮流，一段时期跟这种理论，下个时期又跟这种理念，短时间的激情过去后，一切恢复原状。孩子却不会等待家长做好选择，想好办法再成长，这种无序的家庭教育状态，对家长能起的指导效果很有限。

三、实现家庭教育一贯制构想

1、家庭教育成体系

孩子的成长是连续不间断的，那家庭教育就应该是连续不间断的，家庭教育指导师团体的作用应在于联系家庭教育，学校教育、社会教育，使之形成一个联动、互补的整体。针对每个孩子，家长都能在指导师的帮助下形成有个性的指导思路，将这个思路作为教育主线，把孩子的家庭教育、学校教育、社会教育贯穿起来，形成一个针对孩子明晰连续的指导思想，在这个指导思想的指导下家长系统科学地对孩子进行教育，把各个学段的教育用这个指导思想在孩子身上统一起来，形成系统连贯的教育模式。家庭教育指导师组织应成为各级教育的常设机构，让全社会都认识到家庭教育的重要性，让家长有问题可以找到地方解决问题，就好像人病了，知道去医院治疗一样。只有家庭教育成了体系，家庭教育的力量才能最大限度的发挥出来。

2、家庭教育指导应贯穿孩子成长全过程

    家庭教育的指导应该贯穿孩子成长全过程，从孩子还未出生，就开始对准父母们进行科学系统的育儿指导；在孩子的成长过程中，每一个成长关键时期都预先预设可能出现的问题，提前做好心理准备，找出具体解决方案，尽量将问题消灭在萌芽状态，有了心理准备，就算出了问题，也不会手忙脚乱；等孩子长大成人组建家庭，可以给予建立幸福美满的家庭的指导，形成家庭教育的良性循环。

3、充分整合教育资源形成合力

家庭教育指导师课程涵盖众多学科、众多理论，紧扣教育基本规律。指导师的具体指导工作不同于专家的讲座，是紧紧贴和每个家庭的实际问题，理论结合实践，长期跟踪指导解决实际问题。为了家庭教育指导师团体的成长壮大，更加有效地实现指导效果，充分整合各种家庭教育的资源是很必要的。若以家庭教育指导师团体为主体，实现以下一些资源的整合，那将会实现教育资源的最大利用，形成教育合力。

1、心理学咨询、研究机构，可以提供孩子各个年龄段成长中遇到问题的心理原因，与之结合可以为教育指导找到最佳突破口。2、感觉统合训练机构、各类早教机构，与之结合可以为存在相应问题的家庭提供最直接有效的帮助。3、整合专家资源，将专家们的理论进行分类，通过家庭教育指导师团队系统组织，针对不同的理论，组织家长进行有针对性的听讲座学习，打破专家各自为政，家长盲从的无序状态。可以最大限度的发挥专家理论指导的能力，实现对家长的最佳指导效果。

以上是我的一些粗浅认识和想法，如果家庭教育指导师团体通过努力，能够实现家庭教育一贯制，那么必将迎来家庭教育的新纪元，那真是一件利在当代，功在千秋的伟业。