昨天是儿子的班级的教学开放日，这也是儿子入学以来第一次教学开放。我很盼望了解儿子在课堂上的真实表现。也正是这次教学开放，让我对儿子的教育有了新的认识。

儿子7岁，刚上一年级，性格开朗活泼好动，喜欢独立思考问题。上学之后，经过一段时间的适应，表现比较稳定。我也经常和老师沟通他在学校的表现，老师反映他课堂好动，但知识掌握得还不错，我感觉好动只要不过分，对这个年龄的孩子还是正常的。儿子所在的学校是一所双语学校，注重素质教育，所以我对儿子的学习状态一直感觉比较好。

开放日将一年级所学科目集中安排了一上午，第一节课是牛津英语，从上课儿子就一直处于发呆状态，整堂课与老师一点互动也没有，一直游离于课堂之外。这种状态大大出乎我的意料。数学语文课他表现的倒是很好，积极回答问题，主动思考。到了外教课，他又是呆若木鸡，与语文数学课上的表现判若两人。看着他的状态，我感觉他就是在熬时间，听完课后我问他怎么不与英语老师和外教老师互动，他告诉我,老师上课说得他根本听不懂,非常讨厌学英语。这让我大大的吃了一惊，双语学校从一年级就开始英语学习，但开始只是培养听说能力，很少有回家做的家庭作业,加上我的英语水平有限,所以对他的英语学习关注不够.现在他出现这样的问题让我很是震惊.

下午上班我一直在思考儿子出现的问题,分析了一下出现问题的原因,应该有以下几点:1.家长(我)对英语学习不如数学语文那样重视,造成孩子心理上区别对待.2.他的学习特点就是喜欢遇到问题纠根问底,大量陌生词汇出现让他的学习特点无法适应.3.好胜心强,面对学习英语中遇到的困难不愿面对,选择逃避.

晚上回到家我与孩子的爸爸交流了一下听课的感受,把我的想法说了说,最后我们达成共识,针对出现的问题,给孩子指导和帮助. 最主要的,我们必须在家里给他创造一个学习英语的氛围. 用亲子游戏的方式引导他学会互动模仿.慢慢引导他对英语产生兴趣,克服畏难心理.。

之后我们一起与儿子交流,首先我表扬了儿子在语文数学课上的表现,肯定了他的学习能力,然后提出明确要求，在学校上英语课时要尽量跟着老师进行互动模仿.回到家就多听多说。同时我还跟英语老师主动沟通,把我的想法与她进行了交流,争取取得老师的配合.

我会坚持下去一直到他走上正轨.

孩子在学习中出现问题是很正常的,积极面对,用科学的方法解决问题才是正确选择.,我会把儿子的教育当作胜任家庭教育指导师的实践,不断摸索教育孩子的好方法