成长日记沟通心灵
当班主任也有几年了，与学生谈话交流思想进行思想教育是班主任工作中不可缺少的部分。关注每个孩子的成长是班主任的职责。可是实际工作中就算每天都找学生谈话，六十几个学生轮一遍也要两个多月。受到语文学科写周记的启发，我在班级管理中实行了写成长日记的管理办法。几年实践下来感觉对班主任工作帮助很大。
了解学生才能有针对性地教育学生，才能在教育的过程中少走弯路。接手初一年级的班主任，最紧要的问题就是尽快了解学生的情况，家庭情况、以往学习表现情况可以通过问卷调查的方式有个大体的了解，如果简单的停留在这个层面上那工作是远远没有做到家的，每个学生都在不同的家庭、不同的学校教育理念中形成了独有的个性和处事方式，只有了解到他们内心的想法才可以因材施教。开学伊始，我和学生商量，每天写一篇成长日记作为一学期送给父母的礼物，学生都比较兴奋，想展示出自己最好的一面给
——“终于来到了我向往已久的一中。这里太漂亮了，我的好多同学都没有机会来这里，我一定珍惜这来之不易的机会，做个好学生……”
——“过去我在小学做的不是很好，在新的学习环境中，我一定要改变自己的那些不好的习惯，争取用全新的面貌迎接新的挑战……”
——“中学的课程和小学的差距挺大的，老师的讲课方式也不同，我感觉很有意思……”
——“我和我的新同桌相处的很好，我们互相帮助……”
——“丰富多彩的课外活动，让我感觉在学校的时光那么快乐！……
刚开学学生对新环境充满了，日记中洋溢着快乐高昂的情绪。我在批语中，和他们一样快乐，及时给他们鼓励，同时小心的提醒他们即将面对的困难。
——“这段时间我感觉上初一和上五年级差不多，就是每天上课、写作业，挺没有意思的……”
——“初中的作业好多呀！小学从来没有这么多的作业，每天我都睡不够觉的感觉，我想我要坚持不下去了！老师我该怎么办呀？……”
随着学习的深入，最初的新鲜感消失，日记中抱怨和失落开始多了起来。很多学生因为适应期的挫折感，开始怀疑自己的能力。这时我除了在日记中对他们进行知道，还根据共性的问题，设计了系列主题班会《相信自己迎接挑战》，鼓励学生面对暂时的困难。同时对来自不同学校的学生分批进行了谈话，和他们共同分析了他们原来所在学校与一中的相同和不同之处，找到产生消极情绪的根源。通过这些工作，学生顺利渡过了过渡期，逐步适应了初中紧张充实的学习生活。
初一年级结束后，学生已经适应了初中生活，与老师的亲近感不断加深。写日记也渐渐成了他们的习惯。在日记中，很多学生会敞开心扉与老师交流，这为了解学生，对学生进行教育的提供了很好的平台。
——“老师，我很希望自己成为一个很优秀的学生，我也知道要磨炼自己。可是每次有活动的时候我都没有勇气参加，怕做不好会很丢人，可是机会错过以后很后悔，可是我战胜不了自己的自卑……”
我给她批注“自卑是因为你不相信自己，害怕挑战只不过是虚荣心在作怪，为了根本不值一提的虚荣心放弃证明自己的机会，值得么？”了解到她强烈的上进心，在适合发挥她专长的活动中，把担子压给她，慢慢的在成功中培养了她的自信，经过三年的锻炼现在她已经有足够的自信面对自己成长中的成功和失败了。
——“我的父亲在我很小的时候就去世了，虽然我已经记不起他的容貌，可是我多么渴望他的关心爱护。妈妈可能已经把爸爸忘记了，可是我却不能忘记，我把他买给我的布娃娃一直保留到现在，我经常会抱着它流泪。老师，我们可以象朋友一样在这个本子上交谈的么？我可以把我的忧伤，快乐在这里说给你听么？？ ”
我批注到“知道了你的经历，了解了你的心里有着这么重的忧伤，我心里很难过。幼小的孩子失去了亲爱的爸爸，对谁都是难以磨灭的伤痛，。可是，你要坚强些，为了那些还陪在你身边爱你的人。把你想说的话都说出来，我会永远倾听。”
这是一个平时很乖巧很内向的女孩子的日记，有些平时了解不到的内心想法在日记中暴露出来，我与她的母亲取得联系，把学生在日记中反映出来的情绪与她做了交流，她的母亲震惊于孩子的感受，生活中她们从来不以父亲为话题谈过话，母亲在有意识的避开向孩子谈她的父亲，她以为孩子早就把她的父亲忘记了。后来，母女俩认真地谈了次话，让这个学生思念父亲的情绪得到了宣泄。后来我们一直在日记中交流，她的心结慢慢解开了，忧郁的脸上有了久违的笑容。
成长日记还能及时反映班里的一些情况，便于我们把问题消灭在萌芽状态。
-——“今天，某某拿着一张小广告，课间大声地在班里读，读的都是些什么呀！！难听死了！！女生都捂着耳朵跑出去了，男生则在教室里起哄……”
这是怎样的一个小广告呢？这么轰动。课间我把日记中提到的那位男生叫到办公室，很平和的问他小广告的事情，他大大咧咧的拿出一张皱皱巴巴的纸，原来是街上经常散发的药品广告，上面有些成人内容。他说自己也是觉得好玩，就在教室里读了。我没有批评他，在他们这个年龄，似懂非懂的东西是很容易引起好奇心的。我准备了《如何正确获取性的知识》主题班会，利用班会时间和学生探讨，中学生应该从科学的角度去认识性，从科学的刊物中获取性的知识，让自己有个科学正确的认识。不去接触不健康错误的误导，维护尊严，保护自己。
——“今天上课政治老师发火了，有好多同学不认真听讲，总是说话，很影响纪律，想认真听课的学生都受影响，老师我很着急，您快整顿一下纪律吧……”
对班里的纪律我一直都比较放心，这是怎么了？盲目的批评教育是不行的。我召集班委开会了解情况，开会的过程中有些班干部就表现出对政治课的不在意，感觉政治课反正是开卷考试，听不听都无所谓，看来政治课的问题出在这里。我模拟了一次政治单元考试，平时听讲的学生答案组织的全面而且速度快，平时不听讲的学生，翻书都找不到地方。满桌子是资料，却找不到答案的感觉，让学生很困惑。我趁机告诉学生开卷考试，不再是考死记硬背，考得是学生对知识的理解和对材料的处理能力，所以认真听讲更重要，听老师对知识点的讲解，对资料的分析，提高自己分析问题解决问题的能力才行。根源问题解决了，政治课的纪律自然就恢复了。
这样的事例举不胜举，成长日记像在我和学生之间架起的一座心灵桥梁，让我们彼此了解，彼此理解关爱。虽然它增加了我的工作量，但是让我在教育学生的过程中，受到了事半功倍的效果，更重要的是成长日记让我体会到了创造性的进行教育的乐趣！
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