未成年人的早恋现象已成为家庭、学校和社会感到棘手的问题，也是一个长期以来颇受人们关注的老话题。但是,随着我国对外开放的扩大各种传播源不时地在散布和宣扬一些低级、庸俗的“性爱”方面的精神垃圾，加之现代中学生青春期的提前等原因。那么什么是早恋？早恋有那些表现呢？早恋的主要原因是什么？如何才能有效地帮助中学生走出早恋的误区和情感的困惑呢？下面就当代中学生的早恋问题，谈一些粗浅的看法，以供参考。

      一、什么叫早恋？

     所谓早恋就是过早的谈恋爱，在不该谈恋爱的时候恋爱。那么什么时候才算过早呢？我们这里所说的早恋，主要是指中学生，在中学时代就谈恋爱，目前中学生谈恋爱的日益增多，不仅高中生谈，初中生也谈。有的学校、班级甚至谈恋爱成风。据南京市谢红林老师调查某中学初中年级有个班级，有18名女生，其中13人谈恋爱，这13人还嘲笑没谈恋爱的那5个人“没本事”。

      未成年人早恋是近年来一个普遍而又令社会、学校和家长感到头痛的问题。为进一步探究早恋的原因和摸索青春期教育的规律，湖南省隆回县第一中学固乐彬先生对某中学的高一、高二学生进行了问卷调查。其结果表明：绝大多数学生写的是“真心话”。

    二、未成年人早恋现象调查情况分析

  （1）问题严重，应引起学校、家庭及社会的足够重视。

    调查结果表明：中学生早恋的覆盖面较广，有71.5%的未成年人在高二以前就渴望同异性接近，有的在小学五年级时就有这种“渴望”了。这说明，现代青年性的成熟普遍出现了提前的趋势；在高二以前就“悄悄地爱上了一个人”的占62.3%，而且以初三到高一为“高峰期”，所占比例达26.3%，这个时期的年龄在15至17岁之间，正是心理学上所说的“危险期”。教师、家长应抓住初三、高一这两个“关节点”，对中学生进行系统的青春期教育，使之安全地渡过“危险期”；从未恋过的只占37.7%，早恋的占62.3%之多，而其中又以“单相思”最为突出，占37.6%“单相思”的恋爱对象大多是同学或朋友，有些纯真的孩子还恋上了小说中的主人公、电影、电视、歌唱演员、球星。

    一位女生这样诉说：他14岁时就爱上了电视中的一位青年男歌唱家，多少次想倾吐衷肠，多少次彻底失眠，也不知道暗暗哭泣了多少次。为了向他求爱，痴情、幼稚的她居然向电视台写信打听他的地址；为了再一次看到他，她每天都把电视机打开，看是否有他演唱的节目。这种痛苦的感情折磨一直持续了半个学期，直到期中考试成绩一落千丈，她才从“相思藤”中摆脱出来。这种情况告诉我们，我们的家长不能把现代的中学生看成是纯粹的“小孩子”，不能仅仅从物质生活、学习上关心他们，还应敏锐地、适时地把握他们的生理变化和思想动态，进行科学的性教育，不能把性教育看成是“可耻”或“难以启齿”的事情。此外，14.6%的学生对早恋投“赞成”票，64%的学生持“既不提倡也不反对”的态度，这种情况更加突出地表明青春期教育的紧迫性和必要性。

  （2）心理和生理两个方面的发展出现不同步性，形成强烈的“反差”。

    一方面，他们的生理急剧发展，身体迅速增高，第二性征全面出现，对异性产生迫切的生理需求，对爱情的渴望强烈；另一方面，由于本身知识水平、认识能力、社会经验诸因素的限制，心理的发展（诸如世界观、人生观、爱情观、辨别善恶美丑的能力等）又远远落后于生理的发展。这种由于心理和生理发展的不同步所形成的强烈“反差”，使得中学生极易在早恋中犯错误、酿成苦酒甚至遗恨终身。从调查结果可知，一方面有62.3%的学生早恋或单相思，另一方面却有48.6%的学生对“什么是爱情”根本不知道，有少数学生甚至认为爱情就是异性之间“寻求刺激”、“满足生理需求”，把人类高尚的经过人类文明净化的具有社会性的爱情同低级动物的满足性欲的纯生理现象等同起来。因此，我们教师、家长必须对学生进行共产主义世界观、人生观教育，提高学生的认识能力，使中学生心理和生理的发展尽快达到协调一致，形成心理与生理的平衡。

      三、如何看待未成年人的早恋？

    面对中学生的早恋现象，作为社会、学校、家庭应当怎样看待这一现象呢？据了解，目前许多人特别是家长和老师中的许多人把中学生早恋看成是很邪恶的事情。中学生要是谈恋爱，那就会被老师看成思想品德不好，轻则批评训斥，重则外分开除。有些学校的各别老师甚至规定男女同学之间不许说话，不允许座在一块，这种做法实在是太简单、太粗暴、太草率了。

 
    “早恋”果真是邪恶的事吗？翻开名人传记看，早恋的例子比比皆是：法国著名思想家卢梭在《忏悔录》里说，他还是一个15岁的中学生时就热恋上法·维尔松小姐，后来被抛弃时，曾十分痛苦。俄国著名诗人普希金上中学时，才14岁就写下了自己的第一次自白：“一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入网！……”从《马克思传》上看，马克思和比他大4岁的燕妮订婚时，才18岁，至于开始谈恋爱，当然还要早一些。那么，是不是由此可以得出：早恋是正常的、允许的，理所当然的呢？不，也不能这样看。需要指出的是：正是在早恋这个问题上，突出地表现了在我们当前的社会条件下，中学生的生理要求和社会要求之间的矛盾。对这对矛盾我们必须正视，而不能回避或视而不见。男女少年在生理发育过程中进入青春期，就有彼此接近的需要，在异性之间便产生了相互吸引、好感的心理。一般说来，女孩子到11岁或12岁以后，男孩子到13或14岁以后，开始进入青春期，亦称“异性接近期”。

    到了这个年龄，就产生了一种和异性接近、交往、希望博得异性好感的愿望。最明显的表现是：女孩子都爱打扮，这种打扮，不是给自己看，也主要不是给同性看，而是给异性看。男孩子喜欢在女孩子面前逞能，不愿教师和家长在女孩子面前批评指责自己。生理上的变化使他们在心理上对异性的注意越来越强烈，有的学生逐渐产生了恋爱的需要。但是，社会要求中学生在这个时期努力学习，不要分散精力；而且由于这时中学生还没有独立生活的能力，结婚以及作为结婚前的恋爱都是很不妥的。因此，既不要把中学生的早恋看成是非常邪恶的事情，也不能任其自流，要加以正确教育和引导，切忌神经过敏和草木皆兵。例如有些家长、老师一旦发现男女接触，便怀疑是“早恋”的苗头，于是不分青红皂白，严加训斥。众所周知，现在的中学生，除具有较强的求知欲外，还好交往，重交情，他们都希望选择兴趣、爱好、信念相同的同学为友（而不分性别），这是一种纯真的同学友谊，殊不知，这种严禁男女越雷地一步的做法，不仅会扼杀他们之间的正常友谊和伤害他们的自尊心，而且还可能产生相反的效果。事实上，中学生涉足爱河的只是个别人，绝大部分学生对此持否定态度。

     四、未成年人早恋的特点

  未成年人的早恋一般来讲具有以下特点：

     其一，朦胧性。

    许多未成人想爱，却又不懂得什么是爱。他们常常把对某个异性的好感当成是爱。实际上，在和异性交往的过程中，好感可能转化为爱，但是好感本身并不等于就是爱。对于不少未成年人来说，“恋爱”的开始往往是不自觉的，有的甚至是从一道作业题，借一本书，一支笔或一块橡皮开始的，正是这种正常的交往，有时使他们砰然心动。

     其二，纯洁性。

   未成年人相对于比他们年龄大的人来说，初恋的感情是比较纯洁，因为它不附带任何条件，不考虑对方的地位、权势、金钱、住房等。因为爱，爱就是一切。正如瓦西列夫在《情爱论》中所描绘的那样：“谁能禁止这种奇妙的感情突然出现呢？总有一天青年会忽然听见在他心底响起的一种最甜蜜、最温柔的音乐。这是青春苏醒了，这是存在的庄严召唤，生机勃勃的人的本质的召唤。这是纯洁的，少年的初恋。”

 
     其三，不稳定性与盲目性。

    由于未成年人的身心还在发育、发展过程中，因而他们心理反应还是不够稳定的。因此这个年龄段的未成年人初恋对象

 

来源:http://www.znjy.cn/Article/qcfl/307.html