“一个家庭里有音乐，并不意味着这家的孩子一定能成为音乐家，但一个家庭里没有音乐，那孩子就不可能成为音乐家。”要培养孩子在音乐方面的爱好和才能，必须要有一个由美妙音乐点缀的愉快活泼的家庭气氛。只有让孩子从小接触音乐，培养他们对音乐的乐趣，才能在音乐方面有发展的可能。

   １．音乐教育应尽早开始

   孩子的音乐教育宜早不宜迟。孩子一生下来，成人就会对他说话，尽管孩子一点也不懂。孩子学习音乐也是这个道理。３岁前的孩子，对外界的很多声音都还觉得新奇，此时，孩子的音乐教育应着重放在训练孩子对分类音乐的熟悉和辨别上。总之，不论是听乐曲还是学演奏，只要条件许可，对孩子的音乐才能的培养，应尽早开始，即使拿不动小提琴，也可以让孩子欣赏名家演奏的小提琴曲。

   ２．让孩子多听名曲，培养乐感

   让孩子从一出生就反复聆听名曲，既能起到安抚孩子的作用，又能让孩子熟悉乐音和旋律。我国有一位钢琴家，在她还是一个刚满月的婴儿时，她母亲就给她放唱片听，这时她会安静地睡着。一曲完后，她会睁开眼睛左顾右盼，乐曲重响后她又安静下来。她妈妈惊奇于这一发现，坚持给她放唱片，以此培养她的音乐才能。这为她后来成为一名钢琴家奠定了基础。所以，坚持让孩子多听名曲，自然可以引起孩子对音乐的兴趣。

   另外，这里所说的创设良好的音乐环境，并不是指单纯地“教唱歌”“教弹琴”那样的强行灌输，而是指父母应设法自然而愉快地诱发孩子对音乐的兴趣，让孩子在生活中自己喜爱上音乐。一般可让孩子先观看父母或别人演奏音乐，等他自己发生兴趣想要尝试时，再开始有计划地训练。

   ３．要讲究音乐才能的训练方法

    许多家庭省吃俭用为孩子买钢琴，这当然是件好事，但也有许多父母为了逼着孩子弹琴与孩子的关系闹得很别扭，甚至弄得孩子害怕弹琴，这就适得其反了。那么，孩子的音乐教育应该注意什么呢？

     第一.必须将专门训练融于全面教育之中。

    一般家庭孩子学习音乐的目的，主要是通过音乐训练孩子的感知觉，开发智力，培养美感，熏陶心灵。所以，父母不要从一开始就一心想让孩子成为音乐家。即便是的确有音乐才能的孩子，也只有在全面教育的基础上加强专门训练，才有可能成为真正的音乐家。

    例如，一位日本钢琴家自幼接受专门训练，却忽视了其它方面的教育。他刚１０岁就被称为“天才的钢琴家”，因而小学没读完就由母亲陪着住进了外国的音乐学院，但他在儿童会演中名次却不理想。专家对他的评语说：“在精通乐谱和演奏技术上名列前茅，但没有演奏风韵。这个孩子应该多进行孩子式的游戏，应该过与其年龄相称的孩子式的生活。”

    第二.必须精心维护孩子对音乐的兴趣。

    孩子对音乐有自发的兴趣，如果成人对孩子强制影响太多，孩子会对音乐产生反感。孩子学弹琴，更多地是把它当作一种游戏。强迫性地长时间作一种游戏，就连成人也会乏味。因而，维护孩子的音乐兴趣是很重要的，可从如下方面努力。

  
          首先，要自然、和谐地安排音乐环境。

          让孩子在轻松的气氛中如吃饭时、游戏中、睡觉前接触音乐，父母切忌命令孩子一本正经地“欣赏”音乐。播放音量要适中，音量过大易生烦躁。播放音乐或练习演奏也不能太多太久。如果孩子处在时时刻刻都是音乐的环境中，肯定使他对音乐麻木不仁，失去兴趣。

         其次，对孩子练习演奏的时间安排要合理。

         对孩子的训练要根据孩子的精力、课业负担、情绪状态作灵活安排，给以适当的要求，不一定每天固定时间布置非完成不可的任务。尤其是刚开始练习的孩子，不应一下子规定太多的任务，要给予鼓励，让孩子体会练习中的乐趣，逐步养成习惯，一点点地进步，才能持之以恒地练下去。

    第三，善于总结,让孩子多谈他们的感受

       善在欣赏音乐或练习弹奏前后，可把有关乐曲的生动故事和感人之处讲给孩子听，让孩子谈谈听完音乐或练习之后的感受。应把音乐的训练作为父母与孩子的共同游戏，而不是孩子一个人的任务。

   第四，为孩子选择乐曲，应以经典名作和明快健康的音乐为好。

   第五.为孩子选好乐器。

    许多家长不知道该让孩子学习哪种乐器。如果从发出声音的角度说，只要一弹就能出声的钢琴当然比小提琴要容易。一般而言，先学习键盘乐器为好，比如钢琴、电子琴、手风琴。这类乐器有固定音高，易于训练初学者的辨音能力。当然，学习任何乐器都应注意正确姿势和身体健康，不应妨碍孩子身体骨骼的正常发育。另外，为了保护孩子的兴趣，可以从孩子自己最喜爱和最想尝试的乐器开始学起。孩子最喜欢的乐器就是最好的乐器。

 

来源:http://www.znjy.cn/Article/jyxz/120.html