佳宇从学校回家后不停地说班上的同学张悦有一个非常好看的铅笔盒，吵着一定也要一个同样的。妈妈说：“前两天不是刚给你买了一个铁的铅笔盒吗?"无论妈妈怎样说，佳宇一定要买，没办法，妈妈只好给买了。可没过两天，佳宇又说班上的宋亮有一个黑猫警长的书包，又闹着让妈妈去给他买。佳宇的妈妈这一次没有马上答应去给他买，而是说：“佳宇，你的歌唱得很好听，这次‘六一’演节目一定有你吧!"佳宇马上回答：“那当然，老师还让我领唱呢!”妈妈高兴地说：“那太好了，‘六一’我一定去看你表演的节目。”于是妈妈又和佳宇一起谈起了别的。

    上边所举之例，佳宇的妈妈处理孩子的问题比较好，因为攀比现象在孩子中正成为一种愈来愈严重的通病。孩子也生活在社会中，攀比心理的产生是无法避免的，家长可以用一些巧妙的方法，利用某些合理的攀比激励孩子的进步。佳宇的妈妈不是给孩子讲“大道理”，因为对于一个6岁的孩子解释“你要懂事，不应与别人比，别人有什么你也要什么是不对的"这些孩子是听不进去的，因为孩子想要的东西，对他来说太真切了。而佳宇的妈妈是用转移话题的方法，而且转移的话题正是佳宇的特长、这样佳字的情绪就好些，而且很自然地顺着妈妈的话题一起交谈，从而改变了佳宇与别人攀比的兴奋点。

    家长也可以把攀比化为一种动力，因为有些时候，攀比也会成为导致强有力行动的激励力量。如果你的孩子想要一本与同班同学一样的书，你可以让他动脑筋想办法，怎样才能得到呢?可以建议孩子把零花钱积攒起来，这样孩子为了购买自己所喜爱的书而节省零用钱，这在某种意义上来讲对孩子也是有利的。

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