1996年2月，杭州某小学六年级老师让4名平时学习不甚理想的学生回家，通知家长来开会。学生诺诺而退，他们出走了。老师寻遍火车站和广场，校长成立寻人小组，拨款 2000元，出动17名教师兵分6路寻找，家长更急坏了。后幸被一出走学生的舅舅在萧山巧遇，4个孩子在街头闲逛，个个满脸尘垢，疲惫不堪。他们说：“我们害怕家长会后要挨揍，便想到外面去闯闯。”
近年来，离家出走的现象在中小学生中时有出现。学生尤其是小学生离家出走，使他们的身心健康受到伤害，学校的正常教学秩序受到影响，给家长带来了极大的痛苦和不安，也引起了教育工作者的深恩
离家出走的外因一是家庭教育的失误。有的家长望子成龙心切，期望过高，当子女不能实现其期望时，就不加分析地责备孩子）教育方式不当。放任自流，还有一些家庭夫妻离异或感情不和，嘟可能造成子女出走。
另一外因是学校教育的失误。教育者教育思想不正确。片面追求升学率。教育方法陈旧，沿用传统的“管、卡、压”，满堂灌，使学生失去学习兴趣，产生厌学情绪。于是，离家出走便成了学生逃避上学的一种方式。
离家出走的内因是一些小学生心理十分脆弱。敏感。经不起一点挫折。有的孩子由于时常感到孤独、空虚无聊，便聚集成一个个小团伙，容易发生集体离家出走。不少出走的孩子是做了错事或学习成绩不好，害怕受到教师与家长的责罚而离家。也有一些溺爱型家庭的孩子，任性胡为，当成人不能满足自己的某种欲望时，便以出走来威吓家长一也有个别学生好奇心重，以为外面的世界很精彩，离家出走去寻找美妙的世界。
防止小学生离家出走的措施是针对其出走的原因而制订的，有以下两个方面：
第一，提高家长教育孩子的责任心，改进家教方法。父母要与孩子交流思想，坦诚相见，尊重他们的人格，不提过分的要求。发现孩子遇到麻烦和紧张状况下的特征，如撒谎、偷窃、失眠。口角等时，要及时教育疏导。
要给孩子以温暖和一定的自由，让孩子感到生活是美好的，家庭是和睦的，自己应该努力学习。确实，没有哪一个伟大的成功者是棍棒教育出来的。
第二，提高小学生心理健康水平。家长要帮助孩子明确学习同的端正学习态度、设法提高其道德评价能力有时为了讲清道理可进行典型事件的分析，使小学生真正认识到，离家出走是害人害己，是完全错误的行为。
进行心理健康教育很有必要，这可以提高小学生的心理承受能力，培养他们进行情绪自我调节的能力。
家长应帮助有过离家出走行为的孩子检查自己的错误，纠正不良心态，端正认识；家长应该对孩子严格要求，不能把他们当成什么“英雄”，而应该树立正气，为减少离家出走现象而努力。 《给小学生家长的100条建议》摘录
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