改革开放以来，邓小平同志的“让一部分人先富起来”的著名观点鼓舞着人们依靠自己的辛勤劳动及智慧发家致富。社会也随之出现了一些富裕家庭；庵埠作为潮安县县城所在地顺着这股改革开放的春风，以食品、印刷、包装享誉海内外，以此发展致富起来的富裕家庭比较多。这些发迹致富起来的家庭子女大多都是在校的中小学生，他们经济条件好，物质生活优越，在日常的生活小节中无不流露出家庭富裕的优越感和自豪感，许多学生甚至产生厌学情绪。当前，随着社会的进步，经济的迅速发展，庵埠作为县城，富裕家庭越来越多；如何从较富裕家庭子女这一特殊群体的实际出发，对他们施以良好的素质教育，是作为一位教师德育工作所必须考虑的问题。下面就此谈几点看法：

        一、引导学生正确认识家庭的“富裕”，树立报国的志向

　　著名教育家马卡连柯说得好：“我们家庭的富裕，与其说是家庭长辈的努力，不如说是由于整个国家的进步，由于国家在经济和文化方面的胜利和成就。”不少富家子弟，他们自恃家庭的富有和物质条件的优越，有的胸无大志，终日无所事事，沉进于网吧和电视之中；有的陶醉在父母营造的安乐窝里，一味追求物质的享受，不思进取；有的逗强斗狠，自认为“老子天下第一”，纪律观念、集体观念淡薄。针对这些情况，我组织学生反复学习邓小平理论和江泽民同志的“致富思源”的教导，让学生明白“小家”与“大家”的关系，明白“我们今天的家庭富裕离不开国家的改革开放政策，离不开国家经济，科技和文化的发展“只有国家的富强、民族繁荣，才有家庭的幸福和富裕”。从而引导他们正确认识家庭的“优势”，把“优势”变为学习上的强大动力。在我的谆谆教导下，不少学生纷纷表示要立下远大志向，为中华民族的兴旺发达，为建设祖国，报效祖国打下坚实基础。

        二、帮助学生澄清模糊认识，端正学习态度。

　　在市场经济洪流的冲击下，社会上的拜金主义思潮有所抬头，这些思潮对不少富裕家庭子女影响较大。他们中的不少人认为有钱就有一切，不读书今后照样挣大钱。持这种观念的人，往往在思想上不求上进，在学习上吊儿郎当。其消极的人生观甚至对整个班集体产生不良影响。对这样的学生，教师就应从转变他们的错误观念入手，帮助他们澄清思想上的模糊认识，端正学习态度。我曾经教过一位姓杨的学生，他的父亲文化水平低，但由于有一点小聪明，信息灵通，这几年从事长途货运赚了不少钱；平时，这位学生经常旷课，逃学，成绩一塌糊地。老师找他谈话，他却振振奋有词：“成绩好有什么用，我爸爸小学没毕业，已雇用了许多大学生，不照样成了大款？我就是不读书，我父亲的经理位还为我留着，今后照样赚票子，雇大学生，现代社会高学历去为低学历打工有的是”。

 

       对这位学生我没有一顿批评了事，而是“协助”他开展了一次颇具有意味的“个体户文化程度与经济收入”情况调查。在长达一个月的时间里，他先后走访了五十多户个体户，结果表明，除个别情况外，人们的文化层次和家庭收入还是成正比例关系，且哪些文化层次低的“老板们”，被社会一些闲人说得非常难听，也就是说名声不好。在事实面前，这位学生无言以对。我又趁机开导他，要用辩证的观点看问题，社会上确实有人没有什么文化发了财，但决不意味着缺乏良好的知识就一定能挣大钱。父母靠着勤劳，信息机灵赚大钱，已是父亲的名份，而自己能否继承，且发扬广大，靠的是自己的努力，时代不同，知识越来越重要。这位学生深受启发，对学习不再马虎，成绩也直线上升了。

       三、教育学生热爱劳动，培养艰苦朴素的良好品德。

　　一般来说，较富裕家庭的子女缺乏劳动观念，他们大手大脚花钱，好攀比，爱虚荣。如本班有一位姓张的学生，父亲是办了一个有一定规模的凉果厂，该学生穿了一双七百多元的波鞋，衣服全是昂贵的名牌，喜欢在班里做炫耀。得知这样的情况，我让他去了解一下在他父亲厂里打工的外地工，每天上班几小时，月工资多少？工作辛苦情况；同时还举了庵埠的“咸金桔”做成条状，靠人工卷，每斤卷2元，一个人手卷一天只卷10多斤，可得到20多元，而手指却被磨得几手无皮流血，而他的鞋的价钱相当于个中高级职工一个月的工资。通过这些实例教育，及时引导学生适当参加学校义务劳动，学做家务活，逐步培养他们爱劳动的习惯，让他们懂得劳动成果来之不易，珍惜父母的劳动和血汗钱，让勤俭节约，艰苦朴素的传统美德发扬光大。

　　总之，对富裕家庭子女的教育，要有耐心要持之以恒，且要因材施教；这样会带动班的其它方面的发展。随着社会经济的迅速发展，国民生活水平的提高，产生越来越多的富裕家庭，对富裕家庭子女的教育将是教师所面临的越来越严峻的问题之一，作业一名教师要做到潜移默化地感化学生，为德育工作找到了有效途径。

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