十年前，浙江金华的徐力杀母事件曾震惊全国，惊动国家高层领导。而今年清明节前后五天的时间里，笔者就在中华家庭教育资讯第二中心收集到了四个近期发生在亲子间的恶性事件。这令人震惊，催人忧思。

四个案例

案例1：2010年4月4日《华商报》报道，2009年12月13日晚，陕西省镇安县云盖寺镇初中二年级学生文文用同学的手机打电话要母亲去接他。当母亲汪某到该镇附近的村子后，文文在其同学蛋蛋(化名)的配合下，用菜刀把自己的母亲杀死，并掩埋在附近地里。

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案例2：2010年4月6日《钱江晚报》报道，今年3月29日下午，常住浙江嘉善的贵州人小诺教3岁的女儿念诗，她读“床前明月光”，但女儿怎么也接不了下一句，她就用力在女儿头上拍几下。当天晚上，小诺发现女儿有些不对劲，嘴唇发白、口喘粗气，但家里经济拮据，她就想再观察一下等天亮了再说。可等到天亮，一切都已经晚了。

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案例3：2010年4月6日《广州日报》报道，今年4月3日下午，广东顺德的小龙因为拒绝父亲拉去附近的补习班上课，被当街暴打，送院后不治身亡。事发后，这名父亲将女儿遗体火化后失踪。

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案例4：2010年4月8日《重庆晚报》报道，铜梁县15岁少年王然和父亲发生矛盾，竟将父亲杀死。一贯溺爱儿子的母亲不但不报警，还拿出1.5万元让儿子跑路。王然自首后，竟向警方谎称是母亲杀的人，他只是帮忙收尸。

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案因简析

上述四案都是家庭教育的悲剧。自徐力事件以来，这类发生在亲子间的恶性案件呈不断上升趋势。亲子至亲，怎么就变成了相互残害的仇人了呢?我们不应否定大环境因素的重要影响：应试教育的危害，学校教育的缺失，社会教育的乏力，社会生存与竞争压力的加大等等。但是，惨案为什么发生在这样的家庭而不是其他的家庭呢？这就值得我们研究。

在这四起惨案中，案例1和案例4是儿子仇杀父母，案例2和案例3是父母失手杀女。四起惨案共同的原因都是专制的棍棒教育。而不同的是：案例1中，亲子间缺少正常的沟通，父母不懂孩子，尤其是青春期的孩子，同时又疏于管理；案例4中，父亲的棍棒教育与母亲的溺爱两种落后而矛盾的教养方式养成了孩子叛逆凶残的性格；案例2和案例3中，父母为补偿自己发展的缺憾，转嫁自己的生存压力，对孩子过高期望，急于求成，容不得孩子一点小小的不是，同时又不能控制自己的情绪。

发生这四起案件的根本原因是家长缺乏现代家庭教育理念。这些家长不能运用民主的家庭教养方式，把孩子看作自己的私有财产，或者是补偿自己不足的工具。他们不了解孩子的生理心理及其个性特点，只重视孩子的物质需求，忽视孩子的精神需要；不能控制自己的情绪，采用过激的教育方法。这样使本该亲密的亲子关系非但没有朝着良好的方向发展，反而步步对立起来，以至恶化到父母不顾孩子的快乐直至生命，孩子视父母为仇敌，必欲除之而后快。

我们应该清醒地看到，由于现代家庭教育的大面积缺失，还有很多家庭中的亲子关系处在一个朝不良方向的量变过程中，毫不夸张地说，那里孕育着一个个火药桶，不知什么时候就发生爆炸了！

几味良方

为了亿万孩子不输在家庭教育上，为了亿万家庭的平安幸福，我们中华家庭教育（网）研究院建立了现代家庭教育的丰厚资源，其中对现代家庭教育的区域推进和学校推进工作有一整套设计，其资源可以网上共享，而且已经在上海闵行、河南濮阳、内蒙海拉尔、辽宁锦州、新疆克拉玛依等地取得了喜人成就。

那么，家长如何警醒起来，改善不良的亲子关系，建立和巩固良好的亲子关系呢？笔者这里给大家“几味良方”：

1.摆正位置，民主教养。父母是孩子的第一任的，也是永不下岗的老师。但是，家长与孩子人格上是平等的。孩子不是父母的私有财产，不是父母的出气筒，也不是父母达到某种需求的工具。家长如果因亲子间的血缘和经济关系而视亲子为隶属主从的关系，就会运用专制、冷淡和溺爱等不良的教养方式。现代家庭教育理论告诉我们，这些教养方式会导致孩子在人格上的多种缺陷：专制的教养会导致孩子自卑，情绪障碍，退缩心理，撒谎，破坏，偷盗犯罪；冷淡的教养会使孩子冷漠，自私，胆怯，孤独；溺爱会使孩子形成反社会、自私自利、专横跋扈等性格。而民主的教养才能让孩子主动活泼、认真负责、谦让、自信、进取，有团队精神。

家长调整好自己的心态，控制好自己的情绪非常重要。孩子在成长中难免有磕磕碰碰和不如家长意的时候，家长要控制好自己的情绪，宽容以对，循循善诱地调整矫正，而不能随性而发，唠叨，谩骂，诋毁，甚至动辄打骂。案例2和案例3中的两个家长就是没有做到这一点。

2.搞好沟通，了解孩子。好的亲子关系胜过好的老师。建立起良好的亲子关系，家长才能走进孩子的心灵，才能对孩子施以有效的教育和影响。反之，亲子关系不好，再好的教育也落不到实处。良好的亲子关系是亲子间在信任、理解、民主、平等基础上建立起来的一种互动的关系。亲子沟通是建立良好关系的基础。家长要学会倾听，要“蹲下身子”与孩子交流；要善于运用沟通技巧，在轻松愉快的氛围中交流；要掌握孩子在不同年龄段的生理心理特点，以及孩子的个体特性，与时俱进，适时调整与孩子沟通的方法和交流的内容等。

孩子也有很多值得父母学习的地方，孩子成长速度尤其快，这也是父母不断前进的推动力。父母理解孩子，尊重孩子，能够倾听孩子的呼声，孩子推心置腹了，孩子就会感到父母是他最亲近的人，最可信赖的人，自然容易接受父母的教诲。这里尤其要强调的是，青春期是人生最困惑、最重要的阶段，家长要提前学习有关知识，加强与青春期孩子的沟通，帮助孩子顺利度过。

3.合理要求，激励为主。家长对孩子的人生理想、阶段目标等进行适当引导是无可厚非的。但是，要求必须适度，要求过高过低都不利于孩子健康成长。而成功的和不怎么成功的家长都容易对孩子提过高要求。成功的家长怕孩子发展不好丢了自己的面子，不怎么成功的家长想通过孩子的良好发展弥补自己的缺憾，抵御生存发展的压力等。

智慧的家长应该多用正面的方式激励孩子，做孩子的“拉拉队”，肯定孩子的每一点进步，让孩子不断受到成功的激励，使孩子逐渐形成健康向上的心理品质。反之，如果家长充当“法官”，经常指责孩子这不行那不是，甚至动辄棍棒相加，那么，孩子就会因为经常受到家长的否定而自我否定，就会因为经常处于一种压抑或困惑的状态而逐步丧失自信，丧失内驱力，以至自暴自弃，一蹶不振。

4.培育责任，引导感恩。现在不少的父母对孩子过度保护，在盼望子女成龙成凤的同时，限制孩子的活动；对孩子过度的溺爱，在忽视孩子精神需求的同时，自己省吃俭用也要千方百计满足孩子过高的物质要求。这样的教养使孩子逐步形成了害怕担当、自私脆弱、不知感恩等不良性格。其实，智慧的家长，要相信孩子的能力，放手让孩子进行各种体验。只要不是坏事、危险的事，不要轻易干涉。即使孩子在活动中出现一些偏差也不要轻易指责，让孩子建立自信，勇于承担。在物质方面也应讲究家庭成员平等享受，从小培养孩子对父母，对师长，对国家，对人民的感恩之情。在案例4中，假如王然的母亲不溺爱孩子，培养出孩子一点点的感恩之心，王然怎么会去残杀自己的父亲呢？

5.终身学习，亲子共进。不少家长认为学习是青少年的事，成年后就几乎与学习绝缘了，导致知识老化，思想僵化，不识新物，不思进取，进而形成代沟，阻隔了亲子间的有效沟通。这主要表现为：不学习现代家庭教育知识，采用落后的教养方式，不能智慧地引导孩子成长，不能理智地对待孩子的失误和过错；不学习生理心理知识，不理会孩子的合理的物质，尤其是精神的需求，忽视孩子的兴趣爱好；不接受新知识、新信息、新事物，与孩子很少共同语言；不掌握新的技术技能，害怕竞争，甚至自暴自弃，自甘堕落，却只是对孩子的学习提过高要求，加给孩子过大的压力。事实上，家长不能充当孩子成长的督战队、裁判员，应该确立起终身学习的理念，做孩子的教练、陪练和学习榜样，与孩子一起学习，不断接受新知识、新挑战，使自己和孩子共同成长。

身教重于言教。父母不断学习，不断提升，那高尚的人格、坚毅的性格、端正的品行、崇高的追求、执着的事业、健康的交际等等，必然会潜移默化地影响孩子，这非常有利于良好亲子关系的建立和巩固，有利于促进孩子的健康成长。

作者后记：

这篇文章是杂志社的约稿，发表在《好家长》（青春期）2010年第七期上。文章定稿于4月22日，应杂志社要求锁至今日才与大家见面。

                 2010.06.07