也许我一辈子做不了教育家，但我愿做一辈子教育的追随者
------题记
在我的写字板下，有一张精美的贺卡，上面工工整整地写着这样一句话：“老师，我由衷地谢谢你！”。这是学生王振在中学毕业后的第一个教师节邮寄给我的。
为什么王振在卡片上要如此写呢？这话还得从头说起。
2005年我担任了八（1）班的班主任。开学两天就发现这位叫王振的瘦长男孩一直是独来独往，基本不与班中的同学交流，中午吃饭是回去吃的。常用语言是点头、摇头。脸部表情只有一种---木讷。查看他的成绩记录---一片红。和其他老师打听后才知道他是特殊学生。生母是安徽人，因耐不住家庭贫困，在他出生刚三个月时，就跟人跑了，至今毫无音讯。或许是缺少母爱的关系，小时的王振就不太爱开口说话，常常一个人坐着，也不出去玩。等到家人察觉有所异样时，已错过了早期干预期，经鉴定是智力障碍儿童。
第一次去他家家访时，碰到了他奶奶，老人一说起孙子，就老泪纵横，不停地埋怨是自己没钱耽误了孩子的治疗，干瘪的手拉着我擦着泪说：“这孩子命太苦，老师啊，你一定不要放弃了这孩子！他是我们王家的希望。”望着周围家徒四壁，望着老人两鬓斑白。我的心脏猛烈地敲击着，久久不能平静。是的，每一个孩子都是家庭的希望。
经过一段时间的观察、详细，发现这个学生虽然存在一定的智障，但最主要的问题还在于缺乏自信心！从小的自闭，造成了自卑，自卑又加剧了自信的流失。没有了自信心也就等于没有了动力！于是学习能力和交际能力也就不断弱化。那么，怎么让这个孩子建立自信呢？从什么地方找突破口呢？
一次按惯例进行家访时，与他爸爸的闲谈中，了解到他迷上了篮球，时常在家用报纸团成一个大球，在地上画个圈当目标进行投篮。投地准确率还蛮高。得知这一情况后，我马上与班委商量，并与体育老师联系，决定在体育课上举行一场男子篮球个人秀，表现突出者当升旗仪式的升旗手。这次活动让他在班级中大大地出了一次风头——1分钟内投进了5个——“球无虚发”。班中原先对他忽视的同学开始注目他。特别是一些爱好打球的男孩，体育课上进行篮球对抗赛时，争着要他加入自己一方。渐渐地他由无情、无言→摇头、点头→他答、他问。与班中同学逐渐有了交流，对学习也不再是充数。文化课的成绩也逐渐有个位数向十位数靠拢。特别是语文，已向及格线靠近。他的这种改变，让我欣喜异常，也加剧了我的信念——灵魂是可以重塑的。当个人的力量化为集体的感召力，并形成助残扶弱、团结奋进的良好环境时，那些特殊生也会体会到集体的温暖，也会融入班级的氛围。
很快到了初三，人生的第一次选择在不知不觉间摆在了学生和家长的眼前。对于如何择校学生和家长都陷入了迷惘。特别是王振的爸爸不止一次的打电话向我咨询孩子今后的走向，随着最后日期的临近，我也在心里暗暗替他着急。
一天，在办公室里，我正在备课，忽然听见旁边的美术老师不经意地说了一句：你看这架飞机模型，做得连五班的王振都不如。我一听，忙
因为有了明确的目标，从此后，王振上课的态度更为端正了，学习劲头也足了。终于在2007届的初中生毕业考中，他除了英语没有达到及格外，其余科目都通过，特别是语文和物理达到了中等学生水平。语文是98分，物理是46分。接着，便出现了前文所提到的那张贺卡。在今年的国庆节前，他爸爸又发了一个短信，说：王振将代表学校参加市里汽车维修技能比赛。
王振的这段初中学习轨迹，让我深刻体会到作为一名教师如果希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。每个学生都有自己的个性，特殊生也有自己的兴趣、爱好、特长，并非一无所能，由于光环效应的影响，他们的长处往往被掩盖了。班主任要做一个有心人，善于用爱的眼光去挖掘这些特殊学生的潜能，让他们的才能得以发挥，从而引起班级同学的关注，让他们的自尊心得以维护。使这些学生也能尝到学校生活的乐趣，体会到成功的滋味，点燃他们奋发进取的生命动力，让他们获得成就感和成功感，从而自觉地在学习、行为规范等方面暗暗努力，迎头赶上。（尤小红）
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