2008年11月30日 大洋网-广州日报 深圳讯（记者刘启达、廖嘉明）由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”昨日在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲，炮轰我国现行教育中的三大“病症”。
文理分家导致人文情怀缺失
朱永新指出，诺贝尔奖一直是我们的一个心痛，我们呼唤了那么多年，为什么呼唤不到？这涉及到高中文理分科，文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。
文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。
因此，朱永新建议:教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。
教育行政化使知识分子无心学问
朱永新称，中国的教育行政化趋势非常突出，现在整个大学是行政化的，所有大学都是行政级别。好的教授最想做的就是当校长、当处长，他不是想做学问，这个就导致了我们一些优秀科学家过早丧失对学问的兴趣，这是导致我们人才数量少的重要原因。
所以，他建议要取消大学行政级别，修改高等教育法，建立起大学的职员制。
阅读能力下降导致国民素质降低
朱永新在论坛上指出，阅读太重要了，阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我们国家的阅读力长期以来一直走低，导致国民素质降低。我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量太小，这是很危险的。
朱永新举几个大学的例子，现在连大学生基本上都不读书了，大学生阅读有了快餐化的倾向，这是广东的例子，广州某个大学校园里面借阅最高的是《名侦探柯南》。
在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此。 (来源:广州日报)
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我没有“炮轰”中国教育
11月29日上午，应国家外专局和深圳市政府的邀请，在第二届“国际人才高峰论坛”上作了“人才培养与教育创新”的主题讲演，从我国专利的状况及诺贝尔奖说起，分析了我国人才培养中的四个重要问题：文理分科使科学精神与人文情怀分离，教育的行政化倾向使知识分子无心学问，阅读能力的下降导致国民整体素质的降低，满堂灌的教学体系让学生失去了思考能力。并且，我提出了回到原点、教育解放、推进阅读三条建议。我是以一个教育学者而非全国人大常委、民进中央副主席的身份讲演的，我的观点仅仅是一个学者的学术观点，不代表民进中央，也与全国人大常委会无关。
没有想到，第二天，《广州日报》发表了题为“朱永新炮轰教育三病症”的言论，全国近百家媒体以类似的标题转载，而中国移动手机报的传播，更让大众的眼球聚集到“炮轰”、“文理分科”、“三大弊端”等关键词上。
其实，对于中国人才培养与教育创新的许多问题，我曾经多次通过政协提案和人大建议向国家有关部门提出建议，对于这些问题，也与许多朋友进行过许多讨论。中国教育的许多问题，需要更加深入的讨论与研究，也需要更多的行动者的实践与探索。批评固然需要，但是“炮轰”是解决不了问题的。所以，我的讲演是分析问题，没有“炮轰”。
“把智者的声音远播，把弱者的声音放大”，是我对媒体的期待。同时，尊重被采访对象的意愿，准确全面地报道被采访人的思想与观点，也是我对媒体的期待。媒体固然需要吸引读者的“眼球”，但是不能够把自己的意志强加在被采访者的头上，或者让被采访者难堪。
其实，我与媒体朋友的共同目标只有一个，就是解决问题，把中国的教育办好。教育部有关领导在一次有关《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的会议上说，要找差距，找问题，总结过去30年，是为了今后30年，只有总结问题、看到差距，才能明确方向。作为一个人大常委和民主党派成员，与中国共产党肝胆相照、风雨同舟，首先要知无不言，言无不尽，不回避问题，不讲空话假话，是我对自己的基本要求。从我个人近年的亲身经历来看，我的许多关于教育的建议和提案都得到了认同和采纳，其中一个重要原因就是我以一个教育者的情怀，以一个民主党派成员的责任感，真心实意的关注教育，提出的建议紧密结合实际，切实可行。所以，我从来都是抱着反映实情，对解决问题有所裨益的态度来提出我的建议的，我从来不会“炮轰”什么。
文章标题的重要性我是深知的，但是要“名实相符”。我实再看不出“炮轰”与我的讲演有什么关系，也牵强不起来。我并没有“炮轰”谁。其实，中国教育的许多问题，根子也不完全在教育部门，全社会对教育的理解水平，社会的用人标准与用人体制，社会的分配制度等等，都在很大程度上制约着我们人才的培养与教育的创新，制约着教育的发展水平。
