今年3月，班上的志伟参加“黄河口新苗”比赛因龋齿淘汰而整天闷闷不乐，妈妈就安慰他说：“孩子，没关系，他们虽然选上了，可到市里就会被刷下来，市里的孩子肯定更强，他们一定选不上。”对于志伟妈妈能够及时和孩子沟通我很赞赏，但是对于她引导孩子面对逆境时所采取的态度我却并不苟同。引导孩子面对挫折，不能以贬低别人的方法来达到孩子心理平衡，而是应该引导孩子正确面对挫折，不断提高孩子的逆境智能。

  逆境智能就是面对挫折的容忍力，也就是当一个人的目标遭遇阻碍、干扰、打断时，产生能够承受当时情境，而不至于有人格偏差的能力。培养孩子的逆境智能应该从小抓起，从日常生活中抓起，笔者认为可以从以下几个方面来培养孩子的逆境智能：

真实感知是关键

  孩子对挫折正确的认知和理解是逆境智能教育的关键。当幼儿面对困难时，家长应鼓励他们去解决，在解决的过程中，使幼儿认识到生活中挫折存在的客观性、普遍性；再者，孩子如果能够成功地解决困难，从中获得成功的经验，会激励他们今后勇于面对挫折。如孩子跌到了让他自己爬起来等等，这样，他就积累了面对挫折而去解决的经验，有利于其逆境智能的提高。

  另外，家长可以利用一些名人如何取得成功的故事来影响幼儿。例如我们今天用的电灯，是美国发明家爱迪生经历了上千次试验才研制成功的，海伦凭借着坚定的信心和超人的意志，冲破重重困难，创造了聋哑人说话的奇迹，并成为作家。通过这一个个鲜活生动的故事可以引导幼儿认识到凡是要取得成功，都会遇到挫折，遭遇逆境，关键是看你如何对待，如果能勇敢面对，成功是会降临的。

培养自信是前提

  家长要鼓励孩子做力所能及的事。如衣服自己穿脱，自己进餐，独自就寝等。一旦幼儿取得进步后，不妨说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等。让他们相信自己能做好。温存的微笑，期待的目光，亲切的抚摸，既能激发幼儿追求自主自强，使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。

创设情境可预防

  为了提高幼儿对挫折承受能力，家长可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地培养幼儿的耐挫力。如举办“家庭抗挫运动会”、远足、劳动、竞赛、野营、探险等活动，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。在日常生活中，也可创设一些挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来，鼓励他们去寻找；在游戏时，设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决；平时有意识地拒绝孩子的一些要求，让孩子把爱吃的东西分给别人吃，让孩子到黑暗的房间里拿东西，故意延迟接孩子的时间，对孩子的一些要求延缓满足，让孩子学会等待等等。

以身作则树榜样

  家长要客观、冷静、积极地对待生活中的各种事情，不论遇到什么困难、挫折，要让孩子看到自己面对困难和挫折时没有逃避和退缩，勇于面对，用信心和勇气感染孩子，让孩子注意到自己是以自信和乐观的态度对待挫折，这对孩子正确对待失败和挫折有很好的示范作用。

  抓住同伴的良好行为，利用榜样的力量，也是增强幼儿抗御挫折能力的一种好方法。例如，幼儿攀岩怕摔时，家长在旁边鼓励说：“别怕，你行的。再说，摔一跤有什么，看，别的小朋友都爬上去了。”或当幼儿有些害怕时，对他说：“你真像××一样勇敢。”这样，在榜样的影响下，幼儿就会树立信心，努力地去克服困难，在他们一次次战胜困难后，便增添了战胜困难的勇气，逆境智能就会得到进一步的培养。

言出必行也重要

  当孩子小的时候，大人做的事或答应孩子的事，一定要信守诺言。当孩子三四岁时，除家长做出诚信的榜样外，也要教育孩子信守承诺。凡是答应小朋友的事，不管遇到什么问题，也要履行承诺。但由于孩子思维的局限性，家长也要适当地提醒和协助孩子。

  我从小对儿子都是遵守承诺而且也要求他这样做。有一次，儿子借了同学的书，说好星期天还的，可是下雨了，儿子还是穿上雨靴，打上雨伞，义无反顾地走向了雨中……看到这一幕，我倍感欣慰。

善始善终要提倡

  无论孩子做任何一件事，必须要善始善终。如果是玩玩具，那么过后就一定要分类放回原处，不能有任何理由不去做。如果有的事孩子完成有困难，家长可以和孩子一起做。当孩子克服困难完成了，一定要给予表扬，来巩固这种行为，养成好坚持做事的好习惯。儿子养了一条小金鱼，每天都是他给小鱼喂食。有时躺下睡觉忘记喂了，就爬起来再喂，这和我平时对他的要求是分不开的。

积极进取练意志

  我们交给孩子任何一项任务不但希望孩子能完成，而且有所创造，不要满足已取得的成绩。因此向孩子交代任务时，也要诚恳地说：“妈妈希望你比别的孩子做得更好”或“比你从前做得更好”。例如：“你今天用积木搭的小房子非常漂亮，可惜被小朋友玩塌了，还能搭一个比这个更漂亮的吗？让小朋友也学学！”经过这样的训练，孩子在困难的面前，有着一股坚韧的意志，能够最大地发挥自己的潜能。

因材施教不偏差

  家长对孩子的挫折教育要因材施教，因人而宜。首先，要根据孩子的性格进行教育，如果孩子自尊心比较强，要面子，这类孩子遇到挫折容易产生沮丧心理，父母不要过多地埋怨和批评，也不要把错误加到别人身上，而是多加鼓励，点到为止。如志伟的妈妈就可以这样说：“孩子，从现在开始你少吃糖，注意保护牙齿，等乳牙掉了，换了恒牙，到小学还有机会”，而不该用贬低别人的方法来舒缓孩子的心理压力。较自卑的孩子，本来对自己的能力就乏信心，父母切忌过多指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心。其次，要根据孩子的能力进行教育，能力较强的孩子遇到挫折时，家长应重在启发，让他们发现受挫的原因，放手让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立切合实际的目标，制定由低到高、由易到难的计划，使孩子既能避免产生恐惧心理，又能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。

 “不经历风雨，怎能见彩虹”，“外面的世界很精彩”，但有时也很无奈，做父母的不能庇护孩子一辈子，所以要有意识地对孩子加强挫折教育，增强心理承受能力，提高逆境智能，培养适应环境、战胜挫折的信心和能力。只有这样我们的孩子才能在任何挫折面前泰然处之，才能在内心深处激发出一种自找幸福的本能，才能在未来竞争的大千世界中处于不败之地！（来源：网络）