应试教育的现实让我们很无奈
17年前 [06-22 18:45 周日]
电视上看到山西省榆社县因为高考失利，撤销原榆社县一中校长某某，年薪10万聘请校长的事件。事件的起因好像是这样的，县委书记上任伊始，就花大力度改革全县的教育体制，首先撤掉了因高考失利的一中校长（在贫困山区带领广大教职员工盖起了硬件设施齐全的教学大楼，并被教职员工一致认为是很有工作能力的校长，他的免职人们一致认为是高考失利后的牺牲品。），紧接着投入1300多万元利用两个月的时间进行并校整顿（山区贫困，专业教师缺乏，原本许多小学、初中的课程只好到高中才能让学生们学到，增加了高中生的学习负担，并校整顿后问题解决了，但同时带来了小学生就要住宿学习的弊病，增加了农民的负担，那里的农民年收入仅1000元左右，孩子住校后每学期要花掉家长半年的收入，虽然县里每月有30、20、10元的扶贫补助给这些孩子，但是能否持久不得而知。），然后就是教师竞争上岗，致使全县1000多名教职员工处在同一起跑线上，可能造成300多人下岗，最后就是年薪10万元应聘一中校长（校长原本年薪1万多元）。
看到这个事件我感慨颇深，我想在这里谈谈本人对这件事的肤浅认识。
我非常敬佩这个上任伊始的县委书记，一个贫困县拿出1000多万元的经费投入到教育改革中力度是非常大的。他没有像我们许多领导那样多搞几个摸得到、看得着的政绩工程，比方说修路、架桥等等，而是冒着被人民群众骂的危险，搞了这样一个存在争议的教育体制改革，其魄力可嘉，其为官可彰，但其做法有拔苗助长之嫌。短短的两个月，全县几十所学校纷纷整顿并校，其调研工作是否完善、翔实有待甄别，其计划工程是否行之有效还有待时间的考验，小学生就住校食宿，即使有了补助是否解决问题、否坚持长久还不得而知，但是孩子的衣食住行是否能照顾好肯定是个疑问，增加入校学生家长的经济负担这必然是个事实。教师竞争上岗也是个好事，但是对竞争失利的教师没有一个明确的答复。据县教育局长说，每天他都要接待几十个上门质疑的教师，每天他都有如履薄冰的感觉，担心突发事件迟早发生，这又是个严重的失策吧？稳定教师队伍应该是个关键，没有稳定的竞争环境，这种竞争很危险！
我非常同情那个被人们一致好评的原榆社县一中校长，我绝对不是从同情弱者的角度出发的，能够在这样艰苦的条件下，同广大教职员工克服困难，在没有县委县政府的帮助下极大改善了办公学习环境，首先他有吃苦耐劳的精神，他有改变现状的决心和毅力，他集合广大师生智慧的结晶实现了初衷，这说明他有很强的组织、领导能力。在师生当中、包括家长们对他品评甚佳，这说明它是个百分之百称职的校长。单单因为一次高考的失利就被罢职，其政治牺牲品的名头属实。高考失利我想这是个长期劣势教育环境造成的，倒塔式学习模式势必增加高中生的学习负担，不能轻装上阵，何谈打胜仗呀？这是高考失利的主要原因，如果要追究，那么原县委领导应该负主要责任，如果要罢免那个教育局长更因该回家种地瓜。况且高考数额的多寡并不是代表学校教育水平的唯一尺度，单纯的强调高考数量应试教育是不是与风雨欲来的素质教育相违背呢？
通过记者对山区孩子们的采访我们不难得出结论，素质教育在贫困地区可望而不可即。现实条件的制约，孩子们只有想依靠高考走出贫苦家园，实现梦想，改变命运的目的。我们还没有一个素质教育的良好的大环境，包括经济和观念。素质教育必须通过应试教育的有序、合理转化才能实现。我们切不可抱怨贫困地区的人们没有改变家乡现状的决心和勇气，光靠他们没有政府政策的扶植，这简直就是个愚公移山的工程；我们也不可抱怨贫困地区的孩子们只有逃避现实想法，如果你亲身经历了，我想你就会进一步理解水往低处流，人往高出走的真正的无奈。素质教育我们已经喊了许多年了，但是即使在经济条件优越的城市，真正履行素质教育的有多少呢？所以我们的高分低能的学生还大有人在；所以有许多我们认为是骄子的学子被国外的学府拒之门外。
应试教育的现实让我们很无奈，素质教育是个迫切而艰巨目标，政府首先应该做好软硬件准备，体制的改革需要有完善的制度和良好的就业环境作保证，同步做好素质教育的宣传、宣教工作让人们认识到素质教育的重要性和必要性。学校应该做好教学和人文方面的软件准备，彻底肃清经济至上的教学观念，给学生一个良好的知识学习环境和精神学习环境。家长也应该改变陈旧的观念，多接触一下外界的科学、先进的教育方法，不要动不动就拿家长式作风勒令孩子学这学那，我们能做的只能是因势利导、因材施教，而不是把自己未尽的理想强加给我们的下一代，造成不必要的负面的连锁反应，给孩子减压的同时与他们交朋友，这才是消除代沟知子善用的好途径。
我希望经过我们的共同努力，我们的素质教育能够走向健康的发展之路，实现素质教育的顺利、平稳、有序的软着陆，给我们的后代创造一个轻松、自由、健康、积极向上的学习环境，让我们的后代都可以自豪的说：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（网络）
