“U”型的底部更应关注
17年前 [04-10 10:16 周四]
尹邓安是华中师范大学第一附属中学的高级心理教师，长期从事青少年的心理问题研究。他的一项研究表明：目前正处在世界观、人生观形成初期的中学生更愿意以“不具姓名”的身份向外界表露心迹，也正是摸准了这一心理并采用“不具名”的办法，尹邓安收集到了上万张表露真实想法的“中学生字条”。在这些字条上，一句句充满疑惑的问题发人深思：“难道我们的价值就是上大学吗？”“我和男同学多说几句话有什么过错？”“父母有了外遇，我不知怎么办？”“在妈妈心里我究竟是一个什么样的孩子？”……诸如此类。“这个阶段的学生，心中藏着太多的问号，递纸条是他们最易接受的方式”，尹邓安进而分析了孩子们这种“不具名”的偏好：“理解是沟通的前提，学生们为何要用匿名字条倾诉心中的疑惑与苦恼？主要是有四怕：一怕别人知道内心的秘密，二怕老师追究，三怕同学取笑，四怕信息反馈给家长。”
正是这些“来路不明”，却又情真意切的字条，使尹邓安对孩子们的心理问题有了研究、剖析的可靠依据。进而的研究发现，目前，61%的中学生认为自己与父母存在矛盾，认为自己在家得不到尊重，父母经常不与自己交流的中学生占15%以上，这些数据都远高于学生认为与老师有矛盾的1.7%的比例。这表明，孩子心理障碍的形成与疏导，关键在家长。
由此，尹邓安对学生家长进行了深入的研究，结果令他吃惊不小：76%的学生家长没看过心理方面的书籍，家长普遍感到苦恼的就是与读中学的孩子交流。在与中学生和家长的直接接触中，尹邓安总结出了双方之间矛盾最为集中地体现在如下几方面：
一是家长对孩子的学习期望值过高，让学生感到太大压力；忽视孩子其他素质的提高，特别不注重孩子情绪、情感的变化。二是家庭不和睦，孩子与父母一方感情疏远，长期不说话，甚至产生反感。三是父母对孩子的交往，尤其是与异性同学的交往干涉较多，习惯于盘查对方的情况。四是家长对孩子过分关爱或者对孩子评价不妥，从而引发亲子矛盾。五是家长对孩子的行为进行干涉，比如限制外出和活动，家长往往是害怕孩子在外面学坏了，而忽视孩子接触社会、增长见识的需求。六是家长与孩子缺乏沟通，有的甚至是把双向沟通变为父母单向的训斥。
“U”型的底部更应关注
同时，尹邓安还得出一个有意思的结论：高学历、知识水平高的家长与文盲家长更懂得怎样与孩子相处。前者接受过高等教育，明白交流和沟通的重要性；后者因为缺乏知识而十分尊重知识，更能理解孩子。而初等文化程度的家长最不易与孩子进行交流，总用自己的思维方式要求孩子，结果就会产生分歧。这就是尹邓安研究得出的“U”型理论，把“U”从中分段，上面左边一部分代表文化程度高的家长，右边则是文盲家长；“U”的底部表示有初中文化程度的家长。
问题的严重性在于，位于“U”型底部的学生家长所占的比例目前最高，而这部分家长在教育孩子过程中存在的问题却最突出。“态度决定出路”，尹邓安认为，只要家长态度温和、方法适当，大部分矛盾是可以解决的。父母要学会尊重孩子，不要被好奇心、猜疑心所左右，更不要把自己不切实际的意愿强压在孩子身上，在与孩子沟通时，用心设计出一些轻松、有趣的话题等等。
有一种观点认为：目前孩子与父母之间的矛盾是“应试教育”的产物，不彻底改变“应试教育”，便无以克服这一矛盾。但心理学者指出，孩子的心理健康问题是一个社会系统工程，在教育方式由“应试型”向“素质型”转轨的过程中，家长完全是可以主动而有所作为的，那就是，父母要与学校携起手来，做“素质教育”的“润滑剂”和推动者。
