事由：小欢上课经常迟到。这天，他又迟到了。他慢慢地走进教室，一脸满不在乎的样子。老师几乎控制不住自己的情绪，问道：“你怎么又迟到了？你不知道这样做会影响上课吗？”他无所谓地说：“起晚了。”怎样帮他改掉这个坏习惯呢？

分析:从事情的表面来看,小欢对于迟到这件事儿的态度是"满不在乎"他不认为迟到是一件违反纪律的事儿,他对老师的质问也表现为"无所谓".如果您是老师您将选择什么方式来对这孩子进行教育?

A、把孩子叫到办公室,严厉批评.让其写检查.  B、请家长到学校，把孩子的情况反应给家长，请家长配合学校教育。 C、耐心的给孩子讲解迟到的危害，并对孩子提出希望，希望他今后不要再迟到。也许您还有更多方法。

我们来看看孩子的老师是怎么解决问题的

解决办法：周一上课的时候，老师对同学们说：“我们班从本周开始，开展进步红花评选活动。每日一评，谁有进步，谁就会得到一枚进步红花。和自己比，有提高就可以得奖。”老师刚说完，同学们就兴奋地议论起来。小欢小声问：“我明天不迟到可以得吗？”为了鼓励他，老师说：“可以。你能坚持不迟到吗？”贾欢坚定地说：“我能！”于是，老师和贾欢约定：如果坚持一个星期不迟到，周五就把五朵红花奖卡都给他；如果中途迟到，那可不给了。他点点头认真说：“行，我坚持。”。

需要注意的细节：进步红花（奖励）

                每日一评（行为点评要及时）

                和自己比，有提高就可以得奖。

显然这三点激起了小欢对红花的渴望，小欢小声问老师：“我明天不迟到可以得吗？”这时候老师准确的把握住了教育的切入点，“可以。你能坚持不迟到吗？”并在小欢回答“我能”之后，象朋友似的与小欢约定：如果坚持一个星期不迟到，周五我把五朵红花奖卡都给他；如果中途迟到，那可不给了。孩子点点头认真说：“行，我坚持。”。在整个对话过程中老师没有对孩子有半句的唠叨，翻旧帐说他以前是如何的不听话，怎么教育都不改。等等。但一直在给孩子强调一个词：坚持

这样的方式很见效：

孩子果然坚持了一个星期没有迟到。老师严格遵守约定：给孩子颁发了五张奖卡。

效果延续性：

　　有一天，第一节课的铃声刚响，小欢大哭着跑进教室说：“老师，对不起，我起晚了。”看到他那么诚恳地认错，老师高兴地说：“老师相信你再也不会迟到了。记住我们的约定呦。”到目前为止，孩子再也没有迟到过。

　　感悟:这件小事让我感受到了信任和承诺在教育孩子过程中的重要作用。作为教师或是家长都要珍视每个孩子的点滴进步，让孩子相信自己能做得更好。师生之间、亲子之间的一个简单约定，也许就能找到帮助孩子改正不足的支撑点，同时也让孩子懂得了走向成功的一项重要因素——坚持。