家庭教育体会三：多点好的假设 少点坏的猜度

孩子由于各种原因，某些时候可能会出现过激行为。这时，家长需要冷静面对，给予宽容和理解，给孩子一个好的假设。

处在负面情绪中的人，最忌雪上加霜。一个人心情不好，烦躁不安，其思维能力、反应能力、操作能力、承受能力、自控能力等就不能正常发挥，更易做出反常的举动。所谓“祸不单行”，还是有一定道理和依据的。如果，孩子本来心情就处在烦躁之中，家长再不予理解，仍然指责、絮叨，那无疑是火上浇油，孩子情绪爆发，那就是很自然的事了。正如“导火线”现象。导火线是引子，而怒火早已存在，一触即发。发火可能不针对“导火线”，所以要给孩子一个好的假设。

比如，孩子推搡父母，看上去是爸爸妈妈受伤，而实际上孩子受伤更深。歉疚感与负罪感会一直跟随着他，将来走向社会，可能更容易卷入暴力。如果家长给孩子一个好的假设，是不是在学校遇到了不高兴的事？是不是与青春期有关等。那么，家长对孩子愤怒、失望的感觉就会有所改变。孩子也会感受到家长的体谅，从破坏性情绪中走出来。而如果家长向坏的方面猜度，认为孩子大逆不道，不可救药，不原谅孩子的行为，甚至记仇，则会使矛盾激化，促使孩子破罐子破摔，将孩子推向深渊。