确立这个主题主要基于两个方面的考虑：一是关注程度高；二是现实问题多。北京青年报报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，一方面家长对孩子感到失望、灰心和困惑。

 

一、从中外家庭教育观念之不同看误区

 

1、中国家长望子成龙，国外家长望子成人。龙，是父母根据社会价值取向为子女设计的，是理想化的，至于子女是不是有兴趣，父母是不考虑的。人，也是社会的人，但是个凡人，是父母量体裁衣，根据子女的兴趣、特长、能力，与子女一道设计的人生目标。

 

2、中国家教是定向培养，国外家教鼓励自由成长。所谓定向，是指孩子在很小的时候甚至在未出身时，家长已为他设定人生目标和理想追求，受社会的流行风潮和时尚所左右，在父母的引导下，现在孩子们的儿时理想已由过去的当科学家、当工程师演变为而今更为现实的当老板、明星及世界冠军，因为这些职业更能带来金钱和荣耀。如果小孩子的理想是当货车司机，注定会受到父母责骂和周围人的奚落。而外国的家长则认为，应尊重孩子的选择，做一个优秀的货车司机不失为一种好的人生理想，前提是孩子的真实意愿。

 

3、中国家长注重结果，国外家长注重过程。而检验结果的唯一途经就是学校表现和学习成绩。如果孩子在学校常受到老师批评或成绩不理想，父母是不会原谅的。他们不会关心孩子究竟问题出在哪里，他们只有一个要求：结果。由重分轻能所带来的后果是什么呢？有的被家长逼离家了，有的被逼跳楼了。国外家长的一个通用口号是：孩子是扣门访问的客人，要与孩子共同成长！

 

4、中国家长是理想主义，国外家长是现实主义。表象来看，中国家长似乎更现实，因为他们对孩子的要求带有明显的功利色彩。然而，因为没有切合孩子的实际和他们的真实想法，故只能是一种理想主义：往往事与愿为。与之相反的是，国外家长更关注孩子在现实生活中的一言一行，通过适当的引导和必要的帮助，成就孩子自己的想法。由于没有过高的要求，孩子的成长变得轻松而心遂所愿。

 

5、中国家长渴望把孩子培养成虚幻的天才，国外家长一定要把孩子培养成现实生活中的成功者。3岁孩子读MBA课程，在上海等大城市已不是新闻。在内地城市，只要你假期到学校（包括幼儿园）转转，学琴、学书法、学绘画的孩子多了去，有的孩子的“兴趣”少则一门，多则四五门。孩子不是在进行特长培养，而是在受身心摧残。在国外，孩子与家长共同劳动，参与社区服务等已有专门的制度规定，我们的孩子只有一个要求：学习成绩好！如此下去，该有多少中国爱迪生、爱因斯坦被扼杀于襁褓？

二、从中外家教行为模式之不同看误区

 

1、关于“理想”。中国孩子从小就被灌输“要树立远大理想”的思想。这无可厚非。因为理想决定想法、想法决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运。命运事大，不得不察。关健是中国的理想教育带有强烈的家长意志和强制色彩，而且往往大而不当。而西方的目标教育在很大程度上是孩子的意愿，家长只是引导和帮助，最重要的是，既定理想可以随着孩子兴趣的改变而得到修正。

 

2、关于“比较”。我们无时不生活在比较之中。从比较的对象可以探究家庭教育的侧重面。就总体而言，中国家庭的比较往往是比学习，西方家庭的比较往往注重素质；中国人常爱拿孩子的优点与别人缺点比较，西方人在这方面不习惯争强好胜；中国人在比较时往往爱突出自己的形象而贬低别人，西方人比较注重自尊、自重、自乐；西方人不刻意比较，中国人的比较则发展成攀比。

 

3、关于“打架”。相信每个中国父母都经历过。面对孩子打架，中国父母会赶快制止，一是“打架不是好孩子”，二是怕自己的孩子吃亏。制止不住，双方父母就会参战，因为，“容忍是有限度的”，“打不过对方是无能的表现”，“打不过，咬也要咬他一口”。失败者不但得不到同情，还会被家长斥为无能。好胜的家长会找到学校评理，要求老师惩处别人的孩子。打胜一方的家长，每每会在家里表扬自己的孩子。而美国家长看到孩子打架，会袖手旁观。除了有危险，一般不加制止。事后，才找孩子谈话，分析得失利弊。打了架，只要事后给老师汇报了，就算了。如果没汇报，即使挨了打，也要受到批评和惩罚。面对打架的不同态度，折射不同的教育观念。中国家长和老师认为孩子打架是武力争斗，担心孩子受到伤害；美国家长和老师认为孩子打架是锻炼孩子依靠自己的机会，只要不出事就行。孩子打架中，中国家长和老师是“法官”，而美国家长和教育则是“导师”。中国家庭处理孩子打架的思想是“和为贵”，美国家长则是维护个人利益。中国家庭为求和往往委曲求全，美国人则认为只有个人权益得到保护和尊重，社会才能和谐。http://www.ramyzx.com/ReadNews.asp?NewsID=5709【晓岩转】