一、教育的本质是人的社会化

    一个人生下来虽然会哭、会笑，会吃，但这些都是出于本能，只是一个自然人的表现。在成长的过程中，逐渐学会了说话，与人沟通交往、做人做事的规范等，就变成了一个社会人，一个人的教育离不开家庭教育、学校教育、社会教育。一个人的社会化的好坏不仅与遗传有关，而且与他所处的环境有关，特别是家庭环境，因此家庭教育就显得尤为重要。

     二、早期教育是一切教育的基础

      马卡连柯说过：“早期教育是一切教育的基础”，影响人的终生。一个人教育的关键期是在0—6岁。“孩子是一张白纸”，这是我们成人经常说的一句话，我也一度这样认为，因为我想到“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。然而今天，我忽然发现自己彻彻底底地错了，因为孩子是一个独立的人，他们有自己的思想和见解，我们做家长的只能影响孩子成长的过程，不能控制孩子成长的过程。0—6岁的孩子有着自己成长规律，我们做家长只有了解了，才能给他很好的帮助。可许多时候我们却扮演了孩子成长道路上的杀手。如当孩子摔倒的时候，一部分家长不是分析孩子摔倒的原因，教孩子今后如何避免再次摔倒，而是把责任推卸到地面的不平或者相关物品上，无形中教会了孩子推卸责任。

    三、把握孩子不同成长期的特点

       孩子的成长期分为几个阶段：

    1、  婴幼儿期（0-6岁）语言关键期在3-4岁，这个时期的家长会在偶然间听到孩子骂人，一般我们采取的方式是告诉孩子骂人不好，不要骂人，却从没有考虑过孩子说骂人话背后的问题，也许孩子是为了引起我们对他的关注，也许是她感觉到了语言的支配力量，孩子其实并不知道骂人是怎么回事，我们的阻止、斥责往往只会强化他的这个行为，因此，遇到这种情况，尽量不要理他，采取淡化的方式，孩子的不良行为就会不知不觉消失。另外，0-6岁的敏感期占一生的百分之九十，除了要抓住孩子不同的敏感期进行相应的教育外，还要在这个关键期，建立孩子与父母之间亲密的依恋关系。

     2、  童年期（6-12岁）家庭教育的重点是培养孩子的人格。这个时期重点是习惯的养成。一个人习惯的养成需要重复21次，习惯的稳定和扎根需要90次，所以我们做家长在培养孩子生活习惯、学习习惯等一定要有耐心。其次，要淡化与孩子亲密的依恋关系，如和孩子分床睡，家长还要扮演好教练的角色，而不是凡事包办，替代孩子成长，否则孩子容易形成社会退缩型人格。

      3、  青春期（12-18岁），也称逆反期。这个时期的孩子的心理特点是自我意识增强，表现出和家长不一样。家长看不惯的恰恰是他们感兴趣的，家长阻止的事情他们却偏偏要干。所以家长要学会尊重孩子，有尊重才能有平等，有平等才能有交流、沟通。有些家长百思不得其解，觉得自己三天两头和孩子谈话，怎么孩子对自己总是敬而远之，永远像个陌生人？真正有效的沟通不能停留在表面，而必须是心与心的沟通。
  要达到心与心的沟通，关键要优化亲子关系。家长要主动把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系，变成平等的、 民主的、和谐的亲子关系。首先要尊重孩子、把孩子看成是和自己一样有人格的人。科学研究证明，只有尊重孩子，孩子才能有自尊心，而惟有自尊心才是孩子自我发展的强大动力。二是要有正确的人生观、成才观。不要逼着孩子去考100分，而要让孩子有高尚的人格，度过能够充分发挥自已潜能的幸福快乐的一生。另外，要进行有效的沟通。如：我们要学会倾听，在孩子讲述的过程中，不要随意的去打断他。http://www.cgjyw.cn/Government/Documents/home/zhuanti/200859170632/200859170730/11D4BD13E6A.htm【晓岩转】