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家长的作用不可替代(3)

13年前 [06-24 08:51 周四]
家长的作用不可替代(3)
[ 2009-11-7 22:29:00 | By: 家校结合中心 ]
 

自学英语时,我们给她买了一整套新的《新概念英语》的磁带(以前那套因为年代已久听起来已经模糊不清了),准备了一个随身听。这里讲个小技巧,这是南南爸爸琢磨出来的:另外找一盘空白磁带来录课文。由于每篇课文较短,大概只有几分钟,而一盘磁带大约可录45分钟或一小时,我们觉得让她反复听一篇课文太枯燥,就在这盘磁带里录上好几课的内容,听完了、背会了老课文,就换新课文,录满为止,常换常新。一般是用后面的新课文冲掉前面的旧课文。而南南每次听的内容都是以前学过的和正在学的内容,这样,不仅复习了新课文,还能将以前学过的课文反复不断地听,加深了印象。南南一般是先学会并背诵了课文,再回头来听人家的原声录音,既感到很熟悉,也加深了记忆,同时使听力和口语大大提高。后来,南南的听力和口语一直很好。

第二册课文较短,有故事性和趣味性,对她来说也并不难。我们发现她很有兴趣,常常是写作业时也听着录音。大约只花了两三个月,第二册就背完了,听完了。为了巩固,又让她复习了一遍。两遍背诵、听力过后,才接着学第三册。

第二册学完两遍后,南南的英语水平有了明显提高,英语的感觉也很快跟上来了,老师认为她语感特别好。其实,她从书上已学到了英语的表达方式。特别是英国人用英语(而非中国人用英语)的表达方式。

第三册的难度很快就上来了,课文变得长起来,全书课文前半部分比第二册要长一倍,后半部分比第二册可能长三分之二。这样,学习难度加大了。对于前半部分,我们要求她两天背一课,自己分段。后来学到后半部分,一课需分三次学完。

从第三册起,我们完全让她自学。一来生词太多,我们顾不上同她一起学,二来第三册对我们来说已经较难了。说实在的,我们在大学只学完第二册,第三册刚开了个头,几次自学都因太难而中止。因此,我们的水平已经不能辅导她了。但我们保留每周检查她的权利。说真的,当她非常顺溜地往下背时,我们真有点跟不上,往往只能应付地对照她有没有背漏掉什么词句,课文意思已经不能完全理解了。

说到学英语,还应强调一下,主要是孩子自学。先找出不认识的字词,查字典,记录在本子上,但并不强记。知道大概意思后,最终对照课文达到完全理解和记忆。然后再听课文录音。这样的好处是,在理解的基础上,听原声带,加强了理解和记忆。由于是反复不断地听,使南南听得很熟练,背诵起来就比较容易。

这样,不仅课文背会了,字词也就自然而然地记住了。学过的字词,南南在背诵课文的过程中,自然而然就记住了。说实在的,女儿从没有死背过英语单词,但背过的课文里的单词全都记住了。一般说来,会读的单词,理解了它的意思,多读几遍,学生是应该能够拼写出来的。但过去(包括现在)有的老师教孩子学英语,总强调背诵单词的拼写,其实,那样往往事倍功半。因为,孩子不懂得什么意思,背诵单词是机械记忆,当时记住了,过不久就忘记了。我们过去就是这样。

而南南的这种学习方法,使她基本上从来不用花功夫背诵单词的拼写,而把别人背单词的功夫,花在了背课文上。与背单词相比,背课文当然好处更大,不仅理解了课文,扩大了知识面,而且记住了课文里的字词。后来的几任英语老师都认为,南南掌握的词汇量在同学中最大,甚至比专门在课外上了英语辅导班的同学词汇量都大。

背诵多了,那些文章的段落、语言就深深印刻在南南的脑海中。潜移默化的影响,对她后来英语水平的提高有极大好处。

到少儿班第三年,她已学完《新概念英语》第三册,很有兴趣,和爸爸商量,准备向第四册进军。爸爸也同意。但我不同意。因为此时,她的物理、化学较弱。英语已经较好了,再学当然会取得锦上添花的效果,但理化还需要雪中送炭呀。更何况第三册还不稳固,也应该像第二册一样重温一两遍,第四册应该放到大学再学。三人经过协商,同意了我的这个意见。这样,到少儿班第四学年,一方面要补理化,一方面要面对高考,南南放慢了学英语的进度。但第三册照样在重温,第二遍背诵就容易些了,经常学着、听着录音,也没有生疏感。

 

石宣家庭教育

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