今晚按时进入UC课堂，与各位老师共同学习金龙老师提出的：由孩子离家到家长“出走”案例，也分享了各位专家老师的观点与看法，现总结如下：
1、家长从小对孩子的过分溺爱、过度保护、不当教育是主要原因；
是的，溺爱就象是家长早年在孩子心中种下的药引，虽然在孩子小时候，已窥见一斑，但家长却一直错误地认为，孩子长大就好了。孰不知，孩子在这种药引的催生下，正一步一步偏离了正常的轨道，当成长到叛逆期或学习压力很大、屡尝挫败感、情绪失控时，就会对父母动手，甚至做出更加残暴的事情来。他们根本就没有感恩心、责任心。而父母往往在这时候还不悔悟，仍对孩子溺爱、忍让、过度保护。长此以往，孩子就会觉得父母是他最好的发泄渠道。
我们知道：溺爱分两种：一种是包办型溺爱，一种是放纵型溺爱；包办型溺爱的父母什么都不让孩子做，他们不仅剥夺了孩子自我探索的机会，也使孩子严重丧失了自我，做事唯唯诺诺、没有主见，但这种方式下的孩子心中还知道尊重父母、尊重别人，也遵守法律和伦理道德。而放纵型溺爱却不同，它会培养出“他人的地狱”和“社会的敌人”，在放纵型溺爱中长大的孩子，他们的心中只有自己，他们不尊重父母，轻视别人，也无视法律和伦理道德，他们只想肆意而为。今天的几个案例中的孩子好多是在放纵型溺爱下长大的孩子。
情商和智商，是雄鹰的两只翅膀。但很多的家长们却都把孩子的教育推给了学校，把自己的注意力放在了孩子的智力成长上，从而忽略了对孩子情商的培养。使孩子不懂感恩，不懂爱、不会爱，不知回报，不能面对失败，缺乏上进心，不会尊重别人，以自己为中心。
作为家长，在教育孩子时，一方面要尊重孩子的探索，一方面要让孩子学会尊重别人，让孩子意识到，世界并非是围绕着他而转，其他人是和他一样重要的人。不仅要教会孩子自爱，还要教会孩子如何去更好地爱别人。
3、反映出孩子内心巨大的压力，只不过他们用了不正常的方式释放压力。
现在的应试教育、父母的盲目攀比、随大流、就业等外在压力，给孩子的内心也造成了巨大的压力；在没有能力应对压力的情况下，他们采用了不正常的方式来释放压力。
4、家长没有起到很好的榜样示范作用。
家长是孩子的一面镜子，家长的一言一行都在潜移默化地影响着孩子；孩子是一张白纸，是一个空瓶子，家长怎么塑造，孩子就怎么成长。所以作为家长，一定要起到一个很好的榜样示范作用，将良好的品德、习惯如润物细无声般地悄然渗入到孩子的心田。
5、家长不了解孩子，亲子之间缺少必要的沟通，亲子关系不和谐。
实施溺爱行为的父母，其实并没有真正站在孩子的角度，他们不懂得孩子真正需要什么，也并不真正关注孩子的成长需要，甚至都没有兴趣去了解孩子自己的真实感觉、真实想法，他们只想把孩子塑造成他们心目中的小孩的形象，而这会让真实的孩子丧失自我。他们的爱对于孩子来说就是一种令人窒息的枷锁。
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可见，家既是爱的最主要的传递者，也是恨的最主要的传递者。任何问题孩子的背后必有一个问题家长。孩子出现问题，家长首先要自省。只有家长改变了，孩子的问题才有可能解决！同时，要从小注重孩子情商的培养。
今天上午，在群里看到陈应俊老师发出的一则消息：教育部官员：正考虑把国学诗文编成流行歌曲。
我个人认为这是一项明智之举。我也正准备在我校实施熟读十部经典、背诵百首古典诗词和知晓千个成语计划，将日明一礼、日正一行、日学一语与日行一善成为孩子们的行为准则。
而且，我会继续在本校开展励志故事、心灵故事讲座，以讲故事的方式 ，润物细无声地完成对于孩子心灵的濡养。因为故事是生命链条的缩影，是精神花园的灵芝。
我会将这些想法、做法与各位家长交流与分享，指导家长也将其运用于自身的家庭教育中。更重要的是，我会将听到的、看到的、真实发生的、触目惊心的案例提供给广大的家长，给家长以警示：如何更好地教育下一代，真是一个迫在眉睫的事情！孩子的事无小事，孩子的教育不能等、也等不起！
我会提醒各位家长，家庭教育中一定要把握住两个最基本的原则；爱和自由；即，一方面，父母应给孩子充分的、恰当的真爱，另一方面，父母也要给孩子自由。因为：爱，令关系亲近；自由，令关系保持适当的距离。两者同时兼备，是一切亲密关系的真谛！u/6636/archives/2009/200979221914.html晓岩整理
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