关于孩子零用钱的问题，每个人有每个人的观点和看法。

        我的童年：我出生在70年代，生长在农村。那时的生活清贫而简单，父母都是靠辛勤的汗水赚钱。也许钱来得太不易了，所以，父母很少给我们零用钱，禁不住三分钱的冰棍的吆喝，也要和母亲商量半天。心里有时感觉失落落的，但是，看到父母那么辛苦，养家糊口这么不容易，也很少和父母要钱买东西。即使到了中学、高中，除了买最便宜的饭，真是舍不得乱花钱。贫穷的生活让我们知道了钱来之不易。

        现在生活水平提高了，独生子女的优越感也越来越明显，可是，随着孩子年龄的增长，关于零用钱的问题也成了许多家长感到困惑和难以处理的问题。

        先来看看家长存在哪些困惑：

         A（学前）：

        头疼啊。有次她要出去玩，可是在房间里磨磨蹭蹭半天不出来，原来在取压岁钱。出来时我告诉她说，不要带钱，乱买东西。她说，没有啊！把身上的口袋翻出来让我看，空空的。我说，那我去看你的压岁钱少了没？
这家伙急忙从袜子里掏出5角钱，说，我给你还不行吗？
        我有这么专制吗？
        平时道理没少讲，但是看见小朋友买东西就心痒痒。

         B（学前）：

        翘翘上了大班后（也就是去年下半年起），我开始给她零用钱了，每星期两块钱。告诉她在这一个星期里妈妈不再给她买东西或玩具，自己想要的东西，自己攒钱买。本来是想让她学会金钱换算，更是希望她能控制买东西的欲望，刚开始，翘翘对钱没有概念的，拿了也就放在钱罐里，也不会用，更是没有机会用钱。

        这个学期，翘翘换了个学校，念学前班了，学校课程的安排跟小学的一样，一节课后有十五分钟休息，而休息时，老师回办公室，小朋友们自己楼上楼下乱跑，更为诱人的是学校大门口有一家很大的小卖部，小朋友们在里面一喊，然后从拉门里递出钱就可以买自己想要的东西了。这对翘翘来说很是新奇，她也知道了零用钱的妙用。第一个星期，她才半天就把两块钱给花完了，然后，天天问：“妈妈，我好想好想星期天快点来呀。”问她为什么。她说：“星期天你就会给我两块钱了，我又可以去买东西了，好爽哦。”妈妈听了心里很是不舒服，这样下去，她肯定会成为金钱的奴隶了。

        结果在某一天出事了，那天翘翘从爸爸的抽屉里偷偷的拿了五毛钱带学校里去买东西了，妈妈发现后，很是生气，狠狠教训了她一顿。翘翘哭了并说以后再也不拿爸爸妈妈的钱了。但过后，她对钱还是一如的喜欢，老是念叨着让我们给她钱。我跟翘爸商量了一下，发现翘翘对她自己买的东西也不是很感兴趣，她其实是在过那种“买”的瘾。于是我们就跟翘翘定规矩：“以后，妈妈给你的零用钱不能乱花，一个星期的钱要是都用完了，以后就再不给你钱了，要是还存着没花掉，那就奖你一块钱。”翘同意了。

        这个星期天给的两块钱到今天还没动，但在早上又偷拿了一块硬币被爸爸发现没收了，今天晚上，她又犯错了，妈妈放在抽屉的一百块零钱，翘翘看见了，结果她拿了两张十块的放到她的书包里去。这次，我没有骂她，只是跟她聊天，她自己告诉了我。

        孩子的零用钱，到底该不该给？像翘翘这样的情况，该怎么办呢？

         C（学前）：

        今天我那正上小学入学学前教育的六岁的儿子跟我要一块钱，他同桌的女孩约他下午带一块钱到学校，一起去学校的小卖部买东西吃，我拒绝了，并告诉他，学校小卖部里的零食卫生情况不好，要吃什么妈妈会去大超市买，而且你这个年龄的孩子还不能带零花钱。儿子极不高兴，我又就此事跟老公探讨了一下，他的意见是零花钱还是要给，而且要教会他怎么花钱，能培养独立生活的能力。在这个问题上，我们出现了分歧，儿子也很不满意，但我真的想知道关于零花钱，应该怎么去教育才好呢，真是个难题。

        D(小学)：

       “五一”长假将至，孩子们免不了要有一些活动。要给孩子多少零花钱？我又为难起来了。

        一提起零花钱，我心里就隐隐作痛。一直以来，自己的家庭不是很富裕，从来没有想到要给儿子零花钱，就是春节的压岁钱也会被我们以各种理由收缴上来。

        但现在的孩子谁手里没几个零花钱，看着同伴经常拿着钱去买这买那，孩子总是羡慕得很。每次回老家孩子奶奶总会瞒着我们给孩子一些钱。她老人家不希望自己的孙子在同学们面前感觉低人一等。

        于是，孩子就用这些钱在同学面前找回“尊严”。没想到，时间长了，他产生了攀比心理。可是奶奶给的那点钱怎么能和同学们相比呢？有几次，他竟然“偷拿”家里的钱。一经发现，我和他妈妈总要狠狠地打他一顿，直到他苦苦求饶，保证不再犯。

        虽然有过几次这样的经历，但我们还没有认识到问题的严重性。直到有一天无意中看到孩子的一篇日记（见下文《妈妈，我只要5角钱》），知道这件事对孩子伤害那么深，我们才深深地后悔起来。

        孩子在一天天长大，而社会上许多孩子互相攀比，高消费来势凶猛。我很困惑：究竟如何教孩子去面对？如何进一步教孩子掌握好花钱的“度”？

       《妈妈，我只要5角钱》

　　妈妈，有一件事，我一直想跟你和爸爸说，可又总是说不出口：

　　你知道吗，每次体育课后，热得满头大汗的同学们就去买只冰糕，而我却没钱买，只好偷偷地躲在一边看。我的心里好难受啊！妈妈，你知道吗，其实我不仅仅是嘴馋。

　　有一次，我实在忍不住，就偷偷地拿了家里的5角钱，下体育课后也买了只雪糕。没想到后来你发现了，就和爸爸狠狠地打了我一顿。

　　妈妈，我知道我们家没有钱，但我只要5角钱，在天气很热的时候，也能和同学们一样，光明正大地买只雪糕吃，要不同学们会笑话我的。

        E（小学）：

        现在，我从来不给儿子多余的钱，偶尔会给2 元钱的早餐和1 元的公交车车费。家住中吉街的张女士告诉记者，他儿子今年9 岁了，读小学三年级，以往张女士给孩子零用钱较多，哪知儿子最喜欢在学校附近买小食品吃，由于不卫生，得了好几次急性肠炎，现在对他实行 经济封锁 ，他需要什么，我直接给他买，放在家里，随他吃和用。张女士对自己的办法很满意，她说，这样，会避免孩子乱吃不卫生的食品，还让孩子养成了不乱花钱的习惯。

          F（小学）：

        孩子大了，需要操心的事也越来越多。今天要钱买这个，明天要钱买那个，没完没了。给不给零花钱？给多少？

         G（小学）：

        无论你给孩子多少零花钱，他们很快就会觉得钱太少了。那么是否应该给孩子增加零花钱，什么时候增加？以什么理由增加？

         H（小学）：

        我的儿子今年七岁了，他周围的小朋友每天都有零花钱，他也总是跟我要钱，每天一元两元的，我该怎么办，才能正确引导他？

         E（初中）：

        我的女儿,今年12岁,初一,走读.每月180元零花钱,另外还有60元手机费.上学坐公交车,ic卡是我买. 最近想缩减她的零花钱,她很不开心.不知道大家都是怎么给孩子零花钱的?

      再来看看孩子存在哪些困惑：

        A：我今年16岁, 在上海就读于一个国家重点中专. 朋友很多，父母每月给80元，零用钱  我老是几天就用光了，这样零用钱算多吗？我用的算快吗？

        B：我是个16岁的孩子，在北京上学，高二了，我想知道父母应该给多少零用钱，现在一周五十，放假不给。

        从以上的事例可以看出，随着孩子年龄的增加，孩子对钱有了认识，而且对钱的需求也是逐渐增加的。家长面对这些问题，有的观点是小学之前，孩子自控力不强，不应该有零用钱；有的观点是孩子在四五年级时应该有一些零花钱；有的家长观点是孩子应该在上小学后就应该有零花钱；还有的家长认为孩子在未上学之前就应该有零花钱，并且应该接受父母的教育。

        家长在孩子零花钱的问题上观念是不同的，让我们先看一组数据：在一所小学的2000多名孩子问卷中显示：平均每个孩子一天用零花钱2.26元。孩子的零花钱大多用在吃和玩上，其中有一周内花掉400元的，也有一个下午就花掉200元的；有的孩子花了很多钱买了没有用的东西，也有的孩子不知道怎么花钱。

        对于这样一组数据，我们每个人不会感觉意外，因为在我们的视线内经常会看到大大小小的孩子出入仓买和文教店，甚至出入网吧。每次开家长会，老师也是经常强调这一问题，希望家长给予重视。

        关于零花钱的问题，我觉得家长应该从以下几个方面了解：

        一、给孩子零花钱应从什么时候开始

        二、给多少零花钱合适

        三、如何正确引导孩子使用零花钱

        四、遇到特殊情况家长如何去处理

        一、给孩子零花钱应从什么时候开始

         1、  给孩子零花钱必要吗？

        有的家长认为孩子在小学之前或是小学阶段自控能力差，怕孩子养成大手大脚的习惯，所以不给孩子零花钱；有些家长担心孩子养成随便要钱的习惯就不好了，所以干脆从开始就拒绝给零用钱。

         案例：曾在新闻上看到一个18岁的青年，因为没钱上网，在进行抢劫时被当场抓获。当被问到为什么去抢劫时，这个孩子说,因为他的妈妈从小对他管教很严格，很少给他零用钱，即使现在没钱了，跟母亲要，母亲也不会给的。

        案例：我有个朋友跟我说，她以前从老家招过来几个小姑娘给他打工，几个孩子里只有一个小时候是大人给钱自己花的，也只有她能很好的管理自己的钱，其他姑娘都是从小需要什么家里给买什么，长大了以后出门打工挣钱了，就不会管钱。

        家长在想方设法限制孩子花钱的时候，其实也是限制了孩子对零用钱的正确认识，更为重要的后果是造成孩子很大了都不会花钱，没有计划，没有节制，现在的“月光族”、因为缺钱走上犯罪道路的、因为钱，和父母产生矛盾，造成关系紧张的，等等，其实都是父母在孩子小的时候没有引导和帮助孩子树立正确的理财观念造成的。

        孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销。绝大多数的孩子认为自己需要零花钱，这是很正常的事情。这时的孩子，已经有了一定的生活自理能力，尝试支配零花钱成为可能，虽然不一定支配得很好。

        为了让孩子学会正确地对待钱，孩子首先要有一点钱。适当的零花钱可以帮助孩子正确理解钱的意义，培养正确的经济观念，培养孩子的责任感，训练孩子存钱用钱的方法。正确的金钱观念能使人把握好人生坐标；优良的理财能力可能成为生存能力的一个重要部分。所以，家长给孩子零花钱是必要的、也是非常有益的。

         2、从什么时候开始给零用钱

        第一个观点：孩子长到五六岁，已能读懂、区分钱币的面额，能进行简单的加法、减法计算，有时需要买一些小物品，懂得钞票与购物之间的关系了，这时，就是孩子应该有零花钱的时候了。在孩子五六岁时，孩子一般对钱的需求不是很明显。即使有很多的压岁钱，孩子都容易听从父母的建议存到银行，或者，很大方地掏钱给父母。

        还有一种观点：认为应该在孩子进入小学以后，开始给零花钱，因为这时孩子心智的发展受学校团体生活影响较大，在同学间的相互比较之下，孩子的需求欲望也相对地增加。

        在美国，财商知识教育被称为“从3岁开始实现的人生幸福计划”。

        当我们明确了给孩子零用钱是必要的之后，我们还要明确一个问题，我们培养孩子的是理财的能力，不是跟着别人走，也不是出于某种补偿心理。所以，我认为，孩子理财能力的培养从孩子能够认识钱、区分钱开始。也许是三四岁，也许是五六岁，要根据孩子的特点和环境来对待。但是有一点可以肯定，愈早开始，效果愈好。

         二、给多少零花钱合适

       这个问题存在争议，我们先看看以下几个实例。

         1、有的专家指出，以一岁一周一元钱为宜，即每周给5岁的孩子5元钱。7岁的孩子每周可以得到7元钱。也有的专家认为，对于一个5岁的孩子每周5元钱太多了。

         2、对于小学阶段的孩子，有些家长每周给孩子20元零用钱。

         3、还有的认为孩子在小学时，家长应该尽量满足孩子的需求，孩子的快乐为先，等孩子上了初中再进行限制。

         4、每个星期给他一定的零花钱（不要太多），和他说好，然后就不要再给了，让他自己规划怎么花。先是每个星期给，因为如果一开始就按月给，太小的孩子很可能因为不懂得理财而几天就把钱花光。等孩子大了点，再按月发放零花钱。

         5、每星期的同一天，给孩子以同样数目的钱，这样可以使孩子做到心中有数。究竟该给孩子多少零用钱，家长可根据每个家庭的经济状况而定。这样，孩子就会懂得如何去规划自己的开支。

         6、有位幼儿园的妈妈说，大概每月20元标准，根据情况会有一定上涨幅度，确实需要时也会临时给点。

        大家对这一问题各执己见，都说得在情在理，很多家长之所以无法确定给多少零花钱合适，就是担心给多了，孩子会认为钱来的很容易，不知道父母的辛苦，也不懂得去珍惜；给少了，又担心孩子不够用，成天跟着后面要，或者再出现“偷拿”的行为。如何给的适当好处就成为父母们头疼的问题。

       我觉得，家长在确定给孩子多少零用钱的时候，应该考虑以下几个问题：

        1、生活的区域地理环境。

         例如是在繁华的都市，还是在偏僻的农村。不同的地理环境，人们的消费水平是有区别的。而且周围环境的影响也有差异。

         2、家庭生活条件。

        这里主要是指生活条件一般或不好的家庭。有的家长宁愿自己勒紧裤腰带，省吃俭用，也不想让孩子缺钱。不管孩子需要什么，都尽量地满足。家长的有求必应，孩子根本体会不到计划花钱的必要，也不懂得为家里分忧。

         3、  年龄。

        我把它划分为学前、小学、中学、高中、大学几个阶段。根据年龄阶段来考虑零用钱的多少。例如，学前的孩子对钱的意识处于初级认识，需求不是很大，可以根据孩子的成熟度及需要考虑，零用钱可以少给或不给；小学阶段（6岁左右），家长可以给孩子小额零用钱，指导孩子去买自己需要的学习用品，让孩子了解金钱的使用价值；孩子到了7、8岁对钱渐渐有了意识，希望自己有钱，希望自己花钱，这一心理特征也是孩子成长的特点，可以增加点零用钱让孩子支配。但是这时候的孩子花钱不懂得节制，这就需要家长有引导的方式方法了；初中、高中、大学的零用钱基本都是递增的，但也需要有度。

         4、视情而酌。

        我们给了孩子零用钱，孩子对零用钱就有了独立支配的权力，买玩具也好，买小食品也好，买课外读物也好，孩子有这个决定权。但是，很多时候，孩子为了买一样喜欢的东西，零用钱不够了。这时候家长怎么办？如果让孩子自己攒钱去买，可能要攒很久，平时一点儿零用钱都不能动。家长在和孩子商量零用钱的数目时，可以事先约定好，如果特别需要比较贵重的物品，可以和家长商量，家长会酌情给以额外资助。

         5、  要关心孩子零用钱用在何处。

        家长在培养孩子使用零用钱的能力时，少不了对孩子的引导和帮助。这就需要家长既放手让孩子保管支配零用钱，又要时常关注孩子的零用钱都用在什么地方了，并适时适地的对孩子加以引导。

        三、如何正确引导孩子使用零用钱

        孩子成长的每一步都离不开家长的正确引导。家长引导的正确，孩子就会健康的成长，如果家长缺乏引导的能力，不仅在教育孩子上时常感觉困惑，而且还会走不少的弯路。

        那么，如何正确引导孩子使用零用钱呢？

       （一）零用钱的数目要相对稳定

        对号入座：

        现象一：孩子要多少给多少。

        现象二：有的中小学家长不给孩子零用钱，孩子需要买什么，都是家长给买。

        现象三：家长给的零用钱特别固定，除此，家长不会再满足孩子其他的需求。

        现象四：有些家长也规定每周或每月给孩子零用钱的数目，但很多孩子很快就用完了，和家长要，家长不忍心不给，就无原则地满足孩子。

        分析：

        从以上几个现象可以看出，家长在零用钱的问题上没有切实可行的方案，不是凡事代劳、以堵治乱，就是没有原则性。说明一个什么问题呢？家长只从自己的意愿出发，没有考虑孩子的实际需要。孩子不仅有物质的需要，还应该有管理零用钱的需要。

        在生活中有些孩子从小没有管理过零用钱，长大参加工作了，每月的工资也由家长来保管，有的家长不顾孩子的感受，即使孩子不愿意也强行代管孩子的工资，理由是孩子从来没管过钱，怕孩子乱花。

        还有一个家长是这样说的，“　我儿子还在读小学的时候，校园风靡玩具赛车，未满10岁的儿子竟私自将储蓄罐中的百来元零钱全部掏空，去商店买了辆高档赛车……从此，我们对儿子的零花钱严控起来了。

　　或许是近两三年来管束过严，现在儿子的消费观出现了另一畸形态势，有时学校组织春游，给了他一些零花钱，回来时竟分文未花；有时学校组织爱心捐款，儿子总会犹豫再三，最终只捐出数目很少的零钱。”

        由于家长没有正确的引导方法，直接造成孩子对金钱的认知模糊，以及对金钱的盲目追求，更严重的后果是不知道金钱与劳动的关系，喜欢不劳而获或者期望非法获得。

        方案：

        1、以约定的方式规定零用钱的数额。

        当家长有意培养孩子管理零用钱的能力时，最好和孩子事先有个约定。例如每周或每月给孩子多少零用钱，支付的时间是什么，告诉孩子零用钱可以买什么，如果零用钱用没了，就不能再跟父母要，父母不会因为情绪好坏而随意增减数量。等等。下面我介绍一个小学生家长是如何和孩子约定的。

        固定收入每周20
        每月底结算利息，满100元支付利息5元
        超过1000元以上建议他存银行，不再付利息……

        这位家长先从孩子的具体需要出发，适当满足孩子的物质需求，而且使用利息刺激法引导孩子节约消费，让孩子明白积少成多的道理。

         2、相对稳定，把握宽严的分寸。

        在规定零用钱的数额上，有的家长采取年龄给予法，就是孩子每长一岁，就增加一元零用钱。5岁给五元，7岁给7元。

        有专家认为：不应当按年龄的增长给孩子增加零花钱，年龄与零花钱之间没有必然的联系。如果仅仅因为年龄的增加就给孩子增加零花钱，孩子从中学不到任何东西。给孩子增加零花钱，应该能使孩子从中学会如何平衡收支，即学会解决收入与需求之间的矛盾。

        这就要求家长不能随意增加零用钱的数额。但也不是一成不变的，我觉得家长要具体问题具体分析，零用钱在相对稳定的基础上，要有阶段性的调整。

        （二）家长要控制自己不正当的心理

         1、以身作则。

        大家都知道“榜样的力量是无穷的”。如果我们要求孩子懂得节约，不乱消费；懂得管理，计划存取，家长就要先从自身做起。如果家长消费无度，没有节制，即使对孩子约束的很严格，孩子在目染了家长的行为后，也会受到影响的。

         2、家长要克服攀比的心理。

        有的家长不想让孩子在同学之间产生自卑感，所以对孩子有求必应，有的孩子不了解家庭的经济收入情况，花钱如流水，再加上父母的有求必应，孩子不仅养成乱花钱的习惯，而且也不会为家里分忧。

         3、家长要消除负债心理。

        这种情况多发生在父母工作忙和离异家庭，家长用钱来补偿对孩子的负疚感。补偿是可以的，但要在一定的分寸之内，超过了分寸，就会损害孩子的正常发展。

         4、不能随意用金钱作为奖惩手段。

        第一种情况：孩子听话就奖励。

        一年级的小明是个顽皮好动的孩子，因为写作业磨蹭的问题，妈妈没少说教和指责，一天，妈妈为了促进小明写快点，就对小明说：“小明，今天如果快点完成作业，妈妈就奖励你一元钱。”

        第二种情况：考试成绩好，就奖励。

        孩子又要考试了，家长为了鼓励孩子好好复习，就轻易许诺，如果考试达到多少分就奖励多少钱。还有的家长平时不给孩子零用钱，但和孩子约定好，有了进步就奖励零用钱。

        第三种情况：孩子的零用钱完全通过劳动才能得到。

        孩子的零用钱是否可以和家务活挂钩呢？家长所持的观点是不同的。

        有人认为：如果跟钱挂钩，孩子就更认为不是什么“好事”，是那种如果完成父母的要求就要给钱。

        有人认为：在日常生活中，让他学会做一些力所能及的事情，当然是有偿服务，您要付给他一定的报酬，让他明白，只有劳动才可以换取自己想要的东西．

        有人认为：不赞成让孩子用做家务来挣钱，得让孩子明白他应尽的义务和责任。

        家长把孩子的表现、学习成绩的好坏作为奖惩手段是不提倡的。因为家长给孩子零用钱是孩子成长的需要，家长要根据家庭条件适当地满足孩子的这种需要。这样做还会造成孩子的错觉：都是在为家长而做，都是为零用钱而改变。不会从根本上解决孩子的问题，也没有达到培养孩子理财能力的效果。

        家长用做家务的方式，让孩子自己赚得零用钱，不是不可的，关键是看家长的引导方式正不正确，是不是做到了因人而异，达没达到预期的效果。

       （三）教孩子合理支配零用钱

        很多父母抱怨子女乱用钱，却很少去检讨自己是否乱给孩子钱。尤其是中小学的孩子，自身缺乏合理支配零用钱的能力，很容易受环境的影响养成乱花钱、不懂节约的习惯。如何做到理性消费，这就需要家长来引导了。

        1、培养孩子正确用钱的观念。

        教育要从小做起，孩子小时，带他去买东西时就告诉他东西都是用钱买来的，不能白拿。妈妈、爸爸每天上班很辛苦才能挣到钱买好吃和好玩的，所以花钱一定要节约，不该花的坚决不花。告诉孩子压岁钱和平时的零花钱，妈妈给存起来以后上学用和平时买书用。买零食等东西时在正规的超市商场买，从不在小摊上买也不在小摊上吃。

         2、家长要有扭转错误的能力。

        当孩子乱用零用钱的红灯出现时，父母要当机立断地跟他做面对面的沟通，让孩子了解，爱是一回事，管又是另一回事，不能让他的恶习蔓延，对过去错误要拟出一个解决的方法。

         3、帮助孩子制定有效地方案。

        例如前面提到的，用利息的方法刺激孩子储蓄，鼓励孩子把多余的钱存入银行，还有的家长指导孩子把零用钱的三分之一存起来，其余的自己支配，等等，不仅会让孩子懂得积少成多的道理，而且也让孩子知道了攒钱可以买到自己喜欢的东西、可以去旅游等等。人生是需要规划的，金钱也是。

         4、实践出真知。

        花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。

        在指导孩子消费时，我建议家长要告诉孩子遵循国外学者的五个“W”。

      （1）·why—为什么要买？

        如果孩子说不出理由，一定要加以限制，必要时可给予减少零花钱数额的惩罚，由于孩子大多会心疼自己的钱，因此，他便会慢慢纠正自己的行为。值得注意的是，父母的态度要始终如一，否则会前功尽弃。

      （2）·what—买什么？

　　因为孩子年龄小，要限制她自己做主购买物品的范围，什么能买，什么不能买。

       （3）·when—什么时间去买？

　　应向孩子说明，要按活动的重要性来安排购物时间，即使是周末的补习班也不能因为购物而耽误。如果孩子需和父母一起去购物要等到父母有空的时候，父母要让孩子知道不能一切以孩子为主，要让孩子学会等待。

　　（4）·where—到什么地方去买？

　　一般来说，消耗性的小物品如铅笔、作业本、小贴画等等可以到小市场去买。对于孩子来说，名牌商品和普通商品没有什么区别，孩子之间不应为此互相攀比。但要告诉孩子，千万不能贪便宜到小商小贩的摊上去买食品，尤其是不要在校门口的小商贩处买吃的东西。

　　（5）·who—什么人去买？

　　父母事先和孩子讲明，由于他年龄小，暂时不能单独到离家远的地方去购物。当然，如果是住家附近的商场、超市，则可以放手让孩子自己去。另外，给孩子多少零花钱，多长时间给一次，违反原则怎样惩罚等，都应事先向孩子交代清楚。如果孩子能学着记账，详细记录支出的内容最好，如果花钱得当还可以考虑酌情给予奖励。

         5、对于孩子合理性的消费给予鼓励。

        一女士前不久过生日，意外收到了9 岁儿子买来的生日礼物 ——水晶胸针。孩子的父亲说，他儿子平常看起来大大咧咧，一点都不关心大人，没想到，这次，居然还用积攒下来的零用钱给她妈妈表示了“孝心”，这让他妈妈感动不已，觉得孩子一下子长大了许多。

       （四）美国人怎样教孩子理财。

        在美国，财商知识教育被称为“从3岁开始实现的人生幸福计划”。 这一教育要求达到这样的目标：3岁能够辨认硬币和美元纸币；4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，必须作出选择；5岁知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；7岁能够数大量硬币；8岁知道他们可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄账户里；9岁能制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用；11岁时知道从电视广告中发现事实；12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

        四、遇到特殊情况如何处理

        正确的金钱观念能使人把握好人生坐标；优良的理财能力可能成为生存能力的一个重要部分。因此，如何帮助孩子学会合理、有度地支配零花钱，实不可轻视。

        因为处理得不好，他很可能萌生或多或少的拜金主义，以金钱或能换取金钱的一切作为自己的钟爱，在一定程度上成为物质财富的攫取者。处理得好，他则可以正视金钱，善待一切物质文明成果，成为物质财富的积极创造者。

       （一）孩子最初花钱时出错，应该允许他们出错。

        有些孩子由于缺乏家长的预先指导，或者孩子禁不住诱惑，买了不该买的东西，这些都是预料之中的事情。家长要允许孩子犯错，帮助孩子分析问题，试图用一些方式方法理解。

      （二）孩子出现了“偷拿”行为

        这是令许多家长感觉生气的事情。家长在遇到这样的事情时也往往采取打骂或者限制零用钱的做法。家长都害怕孩子“小时偷针，大了偷金”，其实家长大可不必这么紧张。我们要对孩子“偷拿”的问题有深入的了解，不要简单化，要站在孩子的角度，从孩子的内心深处、孩子的成长阶段、孩子的具体需求来思考和理解。让我们来看一个故事，也许从中会受到启发。

        女作家三毛小的时候家里经济并不宽裕，平时没有多少零花钱，有一次，她突然看到妈妈卧室的柜子上有一张五元钞票，她为了积攒糖纸，经受不了诱惑就偷偷地把钱放口袋里了．拿到钱后，三毛并没有体会到得到的喜悦，相反，她感觉自己坐立不安，心里不是很舒服．她的妈妈发现钱没了，而且也知道是三毛拿的，但是并没有在三毛面前说出来．过了一天三毛把钱又偷偷地放到妈妈柜子底下，对她妈妈说：＂哎呀，妈妈，你的钱原来掉在夹缝里了．＂全家人相视一笑，聪明的妈妈给三毛找了个台阶下，她说：＂是呀，大概是风吹的吧，找到了就好．＂后来姐姐和弟弟向三毛透漏了一个秘密――他们都偷过家里的钱，父母也都知道，这一次父母也是在等着三毛自己把钱拿出来．

       （三）有些孩子兜里有了钱，就去泡网吧，打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子则用钱买一些自己不该买的“东西”：让同学代做作业，在评比、选班干部时“买选票”，甚至拉帮结派，雇用“打手”。

        孩子有了以上的错误，就不是一天两天形成的了。家长平时过于疏忽孩子的行为，以至于孩子养成了品格与道德上的偏差。这时候如果再对孩子进行教育，就需要家长付出很大的努力引导孩子走到“正道”。这里暂不做具体分析。

        家长在引导孩子树立正确的理财观念时，不能停留在一般道理的理解上，而是要将理论应用于实践中。教育是门科学，更是一门艺术。希望在不断的试验和摸索中总结出更有效果的观念和方法。

 

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