2009年4月11日晚，中华家庭教育咨询服务中心在UC室进行了专题研讨。题目是《如何引导小学生写作》，主讲老师是从事多年语文教学研究的郭志凌老师。博客网址是u/citybird/archives/2009/200941117274.html。

她从小学生的心里发展特点讲起，首先让孩子对写作感兴趣，然后积累素材到勤动笔写作三个方面进行了讲解。还对各个年级的不同孩子分别提出了自己的建议。她说对一、二年级的孩子：重在说话练习。能够独立地写一些句子。做到长短句子变换，在一句话的基础上可以拓展至一段。对三、四年级这个学段，孩子就必须要重视并加强阅读了。写作也有了更高的要求。孩子可以开始写日记。对五、六年级的这个学段的孩子必须要大量阅读。每天有量的要求。读完之后和家长说说文章的主要内容或他的体会。总之要根据孩子不同的情况，有侧重地进行引导，孩子的写作水平才会逐步提高。

讲座中，根据一些老师提出，有的三、四年级的孩子，当家长让孩子读作文时候，孩子会有声有色地能读出来，但是一看作文本，寥寥几个字数，根本不是孩子说的那样？志凌老师说，这就是一个积累的过程，要从一个词或一句话开始写，循序渐进，家长要及时地进行鼓励孩子，发自内心地赞美，让孩子获得成就感，满足感，这样孩子才会热爱写作，永葆写作热情。遇到不通顺的句子，也没关系，家长给孩子提建议，这个词你觉得换成什么什么合适吗？以讨论的口气，研究的态度，孩子会接受的。同时，还希望家长注重让孩子深入到大自然，在阳光的沐浴下，感受外部世界，体验生活，积累经验，体会美。孩子每次完成一项活动，家长可以询问孩子的感受，如果孩子愿意，不妨鼓励孩子写日记，把生活中的点点滴滴用文字记录下来，积累素材，不但积累了语言、还积累了一些科学知识，这样逐渐就会形成一个大而全的写作素材库，到真正写作文的时候，就不愁写不出来了。当然从说到写本身就需要一个过程，因此家长要耐心地学做有心人，学会引导小学生写作。u/beijingsunny/archives/2009/200941219329.html晓岩整理