“中华家庭教育志愿者”对“四川灾区孤儿”家庭教育个案指导

              

——“小胜”家庭教育个案指导跟踪报道（一）

 

指导老师：朱宝艳

指导老师资料：中华家庭教育志愿者、中国家庭教育（高级）指导师

指导形式：电话

指导对象：小胜

指导对象情况：小胜，10周岁，三年级小学生。四川地震发生时，父母双亡，有一同胞哥哥目前均由叔叔作为监护。

监护人：小胜叔叔

监护人情况：四川地震发生时，一周另八个月的孩子及爱人均遭遇难，后结合爱人，带有一个女儿与小胜哥哥同班同学。地震发生前，与小胜一家人住在一起，关系不错。

监护人存在的难题与顾虑：主要为了孩子学习成绩下滑这件事情比较着急，经常回来说他，孩子答应的挺好，但却不能按照承诺做好。以前还可以叔叔交流，现在见了叔叔就躲。管严了怕孩子受不了，管忪了又怕孩子变坏。

指导进展：指导师之前曾电话联系小胜监护人，由于监护人在忙沟通失败。2009年4月16日第二次与小胜叔叔进行电话联系，由于监护人小胜叔叔外出，便与其爱人进行了8分多钟的短暂交流。经过沟通，对本次谈话做了如下个案汇总。

指导对象现状：第二次指导前，经过与小胜哥哥的指导老师李洁萍老师联系后，得到一些信息反馈。在与小胜婶婶交流中，进一步了解到小胜的生活状况为“周一至周五在学校住宿，周末才回家。”孩子目前存在的主要问题是“原来挺活泼好动，现如今学习成绩下降，精神状态不好，感觉比较压抑。小胜因为小，自我管理能力还比较弱一些。”

指导师建议：

1）理解孩子

作为突然失去双亲且又尚幼的孩子来说，地震带给他们的心灵伤害犹如天塌下来一样，具有毁灭性的伤害。所以，作为监护人及其家长应尽量用家庭的温馨和亲人的关怀来温暖和感化孩子受伤的心灵。而先不要急于强抓孩子的学习成绩，否则会使孩子一连经过5天的学习之后，回到家里仍感觉到一种窒息的压力，尤其再遭遇家长的强行管制会拒绝与外界交流而自我封闭。

2）找回自己

我们可以体会到，当一个人精神状况不是很好的时候，做什么事都不会有朝气。而孩子心灵遭受这么大的磨难与伤心后，当务之急是先让孩子找回自己，感受生活的快乐，使他们回到家时，有一种放松和身心愉悦的感受，这样才会愿意与家长合作并交流。

3）重返热情

作为孩子的监护人，可以用快乐来驱走孩子内心的阴影和不悦，从此改变孩子的精神状态，这样才能令孩子对美好生活充满向往与热情。因为孩子心情好了，自然就心顺了，愿意和家长交流并听话了，做事情也就积极上进了，然后再慢慢给予孩子学习上的指点与帮助，使成绩不断上升。

部分电话交流摘录：

由于小胜叔叔是孩子这个世上最亲密的人，也是最信任的家人，他们渴望得到家人的关怀与温暖。不要因为过于在意孩子的学习成绩，而忽略了对孩子的情感表现。毕竟孩子只能每周回来一次，与孩子的交流时间有限，就用有限的时间多让孩子体会家的温馨与亲人的关怀。让孩子受伤的心灵得意缓解和抚平，尽快走出地震给孩子造成的心灵伤害和阴影，用快乐驱走失落与悲痛的心情，重返孩子天真可爱的面容。这样才能让孩子更好地与家长合作，对学习开始逐渐关注，最终把学习成绩搞上去。

由于我的父母也都经历过30年前唐山大地震的遭遇，所以我能感受到地震会给孩子带来怎样的心灵伤害和生活困扰。因为通过我母亲对震灾发生后的痛苦回忆，便体会到地震带给她突然失去双亲时的那种刺痛究竟有多深，而我母亲现在心理遗留的阴影，就是最好的见证。这也使我更加坚定了要做好小胜家庭教育个案指导的信心和决心，希望经过我们的指导和帮助，尽量减少和降低地震带给孩子的心灵伤害以及不利影响。在减缓和化解你们在监护孩子成长过程中遇到的一些育儿困扰和难题的同时，也让孩子更加健康快乐的成长！

个人思想总结：为了达成监护人与我们更好的合作，我们要多体谅监护人的辛劳与心情。例如这次联系时小胜婶婶一直在咳嗽，所以我们这次的交流比较简短，通话临结束时，我真诚地对她说道：“您是家里的顶梁柱，一定要多保重身体，孩子们需要你，所以要尽快好起来哦！”使我们的交流在一种友善和融洽中结束。

作为中华家庭教育网的一名家庭教育志愿者及家庭教育指导师，是来帮助监护人共同教育好孩子的，是指导他们用科学有效的方法和方式，改变和改正孩子在成长过程中存在的一些不良情绪和行为的。让监护人感觉到与我们指导师多交流、多沟通，是可以帮助他们今后顺利地面对孩子们成长之路的。

我们为孩子及其监护人进行专业的家庭教育指导，是一种义务性的跟踪服务，直到孩子年满18周岁成人。所以当孩子在成长过程中无论发生怎样的不良习惯及其不好行为令监护人束手无策或存在困扰时，都可随时与我们指导师进行联系，我们会竭诚为他们做好家庭教育指导及其服务的，并主动留下自己的联系方式和对孩子的持续关心的心意。u/5844/archives/2009/2009416231859.html晓岩整理