“小小电视迷”个案指导

二期 聂   桥

 

一、案情描述

家有5岁聪明伶俐女孩，最近恋上电视，每天超过一个小时，有时甚至连续看了三四个小时，还意犹未尽……同时，家长细心观察到：现在孩子除幼儿园外，不喜欢、也不会和其他孩子玩。与同龄孩子比较，显得有点不善主动交往，在热闹的场合环境中这点表现的尤为明显，甚至孩子表现出些许厌烦情绪。

家长对此有点担忧，担心对孩子健康成长有所不利，校正孩子不良习惯的心情迫切。

二、家庭背景

1、家庭结构：主干家庭，由祖父母、父母和孩子组成的三代五口之家。

2、家庭状况：祖父母在职，母亲是中学教师，父亲为公务员，孩子在幼儿园大班。全家成员都个个身体健康，老少和睦。平时家中经济由父亲统筹，主要话语权为父亲。

3、孩子抚养：孩子3岁前主要由祖父母隔代抚养，平时基本全托，周末和父母一起生活。孩子进幼儿园后开始由父母亲自教养。

4、孩子教育：3岁前比较随意，主要以祖父母的传统教育为主；近1、2年来父母开始主动学习家庭教育相关知识；由于家风良好，所以孩子成长身心健康，除拥有所有孩子具备的优点，如好奇心、想象力、创造力、记忆力等方面没有受到损害外，还表现出很多特有的优点：

(1)语言表达能力强，自学语开始，几乎没有出现过发音不全、不准等情况，语句完整，表达清楚；说话文明，从不讲脏话；可以从外语片中听出学过的英文单词；

(2)模仿能力很强，能够根据所看的动画片、所听的故事等大体情节进行表演；

(3)喜欢画画，画中意图表达明确，可以根据故事情节想象出的人物特征画出人物；

(4)音乐节奏感强，能够随音乐节奏自编自跳；

(5)动作协调性好，儿童车、滑板车、旱冰鞋等使用技巧能够迅速掌握；

(6)无破坏性行为，从未出现过破坏物品的行为；

(7)在学校能够主动帮助老师做一些小事，如放学后摆凳子等。

三、问题探源

1、祖父母抚养宠爱有加、保护过度：几乎不允许孩子单独行动，包揽孩子的很多；

2、家长教养方式方法有失偏颇

(1)父母工作时间长、压力大，生活无规律，特别是前1、2年，父亲因为工作应酬多，晚上很少全家共餐。因此和孩子交流时间比较少；

(2)以前因为父亲反对带孩子参加宴请聚餐等活动，因此很少带孩子参与公众活动，除节假日偶尔带孩子去户外；

(3)祖母和母亲常常用“大老虎”等吓唬孩子；

3、家长教养不一致：二代家长对于孩子教养不一致、父母亲对于孩子教养不一致；

4、家长的生活方式：家庭成员之间关系比较严肃，缺乏交流，祖父母有经常看电视的习惯，父亲在家基本以电脑为伴，母亲很少看电视，但生活规律性不够强，基本忙于家务，父母亲之间交流不多，父母亲之间严肃多于活泼。家长基本无不良嗜好。家中集体活动基本以孩子为中心展开，父亲的态度基本上决定家庭气氛。

四、指导方案及初步成效

1、关于看电视

(1)讲道理：告诉孩子看电视时间长了会眼睛近视的，并告诉她心目中的英雄人物孙悟空、奥特曼等都不戴眼镜；并鼓励孩子漂亮眼睛上戴近视镜是不好看的。

(2)设情景：一进门就问孩子，你想爸爸(妈妈)在回家的路上想了什么，孩子会好奇地追问，顺势告诉她，爸爸(妈妈)想宝贝一定给大家弹电子琴或者表演节目呢，等等。总之假设孩子在做家长想要做的事情，而不是强行制止；

(3)定家规：家长包括祖父母，不能长时间看电视，规定孩子一天只看一集动画片，并与孩子事先约定；否则，收回看电视的“权利”；

(4)转移兴趣：在孩子看完一集动画片后，赶紧和孩子做其它游戏，把兴趣转移到游戏上；或者引导孩子做家务，鼓励她对家庭做出的贡献，并说明大家都得为家庭作贡献；

成效：经过近一周的努力，孩子终于主动与家长达成一致，答应每天看一集动画片。

2、关于交往：

(1)有意识鼓励孩子单独出门帮父母购物，并鼓励她“叔叔阿姨们都会像爸爸妈妈一样对待你的，增强孩子的安全感”；

(2)抽时间带孩子参与公众活动，如婚、丧宴、亲朋聚会等，并给她讲和孩子们一起的快乐；

(3)把亲戚家的孩子请过来到家里“留学”，和孩子一起玩、交流、学习；

(4)提醒父母要关注孩子，但不要围着孩子转，防止孩子的依赖性加重；

成效：放假期间成功地单独购物三次，并按要求做到，孩子感到很兴奋，父亲当场予以庆贺(和孩子手挽手跳起来，以示祝贺)；在公众场合有了试探性动作，主动交往意识萌发；最近，夜间也能够单独去附近商店自己购物。

3、关于家庭气氛

父亲拥有话语权，态度影响家庭气氛，所以要积极改变，引领家庭气氛由严肃型向活泼型转变；母亲应积极学习家庭教育相关知识；与父亲在教养观念上形成一致。同时，父母要与祖父母进行积极交流和沟通，逐步形成家庭内部一致的教养观念和教养方式。

指导过程中父母意识转变较快，能主动接受指导师的建议，并积极实施改进。

五、指导师体会

1、家长要尽可能理解孩子，悉心捉摸孩子的问题产生的原因以及孩子的心理需求，为孩子创造良好的环境，尤其是心理成长环境；

2、家长要多抽时间与孩子进行交流和沟通，对孩子进一步进行了解，给孩子表达愿望提供机会和空间。

3、对于孩子的进步及时给予鼓励，将进步的内容具体地表达出来；

4、有必要制定家长和孩子共同遵守的“家规”；

5、鼓励孩子做些力所能力的家务，非常必要；

6、正确的施教行为，必须坚持直至成为家长和孩子共有的一个好习惯；

7、家长对孩子优点应该充分了解，并找到依据；

8、教养态度的一致性非常重要，必须尽快沟通，鼓励较落后的一方学习家庭教育知识，树立新理念。