作业七: 新家庭中，父母如何对孩子进行能力培养？

 

//李燕：

方法和途径如下：
第一， 家长要勇于冲破传统观念的束缚，理直气壮地对子女进行正确的教育。在这一问题上越怕越出问题，只要自己无私心、站得稳、行的正，就不怕别人的闲言碎语。如果现在瞻前顾后，放弃了对孩子的严格管教，等孩子学坏了，那闲话就更多了。家长一定要严格训练孩子，该管的管，该说的说。当然要力争取得孩子的理解，取得爱人的支持，做到严爱结合、刚柔相济。
第二，要搞好家庭团结，要以身作则，对自己亲生孩子不能偏向，不能溺爱，越是自己亲生的越要严格要求。一旦孩子的之间闹了矛盾，要一碗水端平。时间长了，孩子看到继父、继母不偏心眼儿也就信服了。在这个基础上，再对孩子进行团结教育往往能起到很好的效果。
第三，要视同己出，要以深厚的情感爱孩子，特别是非亲生的孩子，这是最重要的一条。孩子不是亲生的，没有血缘关系，在一起生活时间又短，要建立感情很困难，但这是影响家庭教育最大的障碍，必须解决好。事实证明凡是这条解决得好的，家庭教育往往就成功。这就要求继父、继母把真心掏出来，给孩子以更多的爱、深爱、厚爱、加倍地爱。事实证明只要家长真心这样做了，孩子是能够和自己建立起感情的。人心都是肉长的，真情就能打动人心，在感情牢固的基础上再进行教育效果就高了。无论是继父还是继母，要想搞好家庭教育都必须用自己的心去教育。家庭教育是“心”的教育、“人格”的教育，这一点对重组家庭的教育更是如此。
众所周知的哈佛女孩刘亦婷就生活在一个由母亲和继父组成的新家庭里，她的父母始终保持不断学习的态度，善于捕捉任何有关养育子女的领先观念和科学信息；理智地处理好家庭教育与学校教育之间的关系，充分挖掘和发挥双方的优势，让女儿受教育的两条腿能协调前进；他们有足够的耐心和恒心，女儿要进步，自己必须要进步，总是以身作则为女儿树立好榜样；他们不是教师、不是教育家，却为教育打开了一扇窗口——成功的家庭素质教育。刘亦婷无疑成为现代家庭教育追求子女成功的范例，在她身上体现着新世纪家庭教育的潮流：培养子女学业优秀而又全面发展、既有鲜明个性又有社会责任感。由此我们相信，只要父母教育观念正确，善于学习且能以身作则，每一个孩子都能成功！

//徐佳英：

答：第一、要视同己出，以深厚的情感爱孩子，特别是非亲生的孩子，这是最基础的，也是最重要的。孩子不是亲生的没有血缘关系，在一起生活时间有又短，要建立感情很困难。事实证明凡这条能解决的，家庭教育往往就成功。这就要求继父、继母把真心掏出来，给孩子更多的爱，加倍的爱。只要家长真心这样做了，孩子是能和自己建立起感情的。人心都是肉长的，真情就能打动人，在感情牢固的基础上再进行教育就有很好的效果。第二、要搞好家庭团结，以身作则，对自己亲生的孩子不能偏向，不能溺爱，越是自己亲生的越要严格要求。一旦孩子闹矛盾，要公平处理。时间长了，孩子看到继父、继母不偏心也就信服了。在此基础上再对孩子进行团结教育就能有很好的效果。第三、家长要勇于冲破传统观念的束缚，理直气壮地对子女进行正确的教育。在这一问题上越怕越出问题，只有自己无私心、站得稳、行的正，就不怕别人的闲言碎语。如果开始时怕这怕那，放弃了对孩子的严格管教，等孩子学坏了再去管，更难管闲话也就多了。要管孩子首先要取得爱人的支持，力争。取得孩子的理解，该管的管，该说的说。，严格训练孩子，做到言爱结合、刚柔相济。

 

//林高龙：

孩子的情感储区是一个不断扩充的过程。比如说，婴儿时期，可能只认得妈妈。稍微大一点了，知道爸爸妈妈。慢慢知道爷爷奶奶外公外婆等等一些亲人，接着是其它亲戚，后来长大了一点就知道朋友和同学。他在这个过程当中，不断树立关于自己以外的其他人的情感形象，并将这种情感形象安置在自己大脑中不同情感储区里。这就是孩子情感构筑的过程。
那么在这个情感构筑的过程当中，原来树立情感形象是非常具体而坚固。比如说，妈妈是什么形象？爸爸是什么形象？但是新家庭的组建，就要打破了孩子的这种情感形象，比如说新妈妈跟我亲妈妈是不一样的！新爸爸跟我亲爸爸是不一样！这个时候孩子本能性地出现排斥反应，一方面是因为自己情感形象根深蒂固难以打破。另一方面，因为突然要去接纳自己在以往情感模式当中不曾出现过的形象，不知所措。
那么在这个时期，很多家庭都是会从第一个问题的根源下手，认为毕竟现在是我去承担孩子的爸爸或妈妈这个形象，所以要让孩子接受并认同新妈妈或新爸爸在原有当中给父母的情感位置。但是，越是这样，作用力与反作用力更加厉害，孩子的本能排斥更加明显。就很容易进入一个恶性循环，使孩子更加痛苦，家长也十分无奈。
其实更好的办法，应该是从第二个问题着手。不去打破孩子原有当中父母形象。而是慢慢树立一个新的形象，使孩子有一个适应和缓解的过程，使他接纳一个新的情感形象的出现。并且通过家长的努力，使这个形象在孩子头脑中渐渐清晰并逐渐认同。在这个基础这上，对孩子的培养才有可能。
所以，在新家庭中，对孩子能力培养的方法。第一步，也是关乎全局一步，就是要在孩子心目树立新的并且是良好的情感形象。在这一形象树立后，其它的步骤才有可能实现。如果这一步没有做到的话，无论家长做什么样的尝试都是无益。而且很有可能是你做的越多，孩子越加反感。
如果你注意观察身边的这些新家庭，一开始就叫孩子改口叫新爸妈的，孩子是违心的，相对来说可能问题都会多一些。
但是一些新家庭从一开始，就真心实意为孩子的做一个好叔叔或好阿姨的，最后，孩子叫爸妈，这才是真心的。而且相对来说会更加幸福。

//周丽兰：

核心家庭中，孩子能力培养方法和途径应从以下几方面入手：
1、 在弘扬传统道德精华的基础上，要关注适应未来社会发展需要的道德品质的培育。如自主意识、竞争意识、进取精神、合作精神、创新精神的培养等等；
2、 在家庭德育方式上，说教式的、以规范约束为主的家庭德育方式，已远不能适应当今的少年儿童主体意识发展的客观需要。应当提倡开放式的教育，指导少年儿童通过接触社会、通过各类传媒在复杂多变的社会道德环境中，领悟传统道德的精华，学习新的、具有生命力的社会道德规范，以提高其道德评价和道德选择的能力；
3、 在家庭德育的对象上，孩子是单一的教育对象，家长仅以教育者的身份面对孩子的情况，成为多年来家庭德育实效性欠佳的重要原因。“向孩子学习”，“父母与孩子一同成长”应当成为家庭德育的新观念。在家庭中，亲子互为教育者和受教育者，在平等、和谐、融洽的氛围中，有利于互为约束、相互学习、相互促进。
4、在培养能力化上，要教会孩子勤劳勇敢。特别要注意的是要对孩子加强“生活自理能力”的培养和锻炼，加强分辩能力、抵制能力和信息筛选能力的培养，以使孩子增强道德选择能力。

 

//许利芬：

一、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。 　周末，一位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的？”孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他？这星期不给你剪指甲，星期一你去狠狠抓他。” 　　
无独有偶。一位小学生做错事，遭到同学的嘲笑，其父听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打伤了我出医药费！”说完，掏出几张人民币重重的摔在课桌上。 　　
真是可悲啊！在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？作为家长必须清醒的认识到：你们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长！ 　　
一位家长说过：“父母是孩子的第一任老师，要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。当孩子上幼儿园时，我就要求他把大水果给别的小朋友，自己吃小的，把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩。上小学后，又教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。并在孩子的成长过程中时刻注意我们父母自身的一言一行，久而久之，我发现孩子的自私心慢慢地少了。” 　　
二.尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。
在面对一次又一次的亲子悲剧后，在无数次的从孩子脸上读出压抑、自卑后，我们渐渐明白：爱孩子，就要尊重孩子、信任孩子。
尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感；也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。
孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任；更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。