克拉玛依家庭教育凸显十大误区

 

最近，一项由克拉玛依市妇联做出的调研结果显示，克拉玛依市中小学生家庭教育方面存在十大误区。这十大误区分别是由宠爱而溺爱、由失望而暴力、由失望而冷漠、由期望给予厚望、由吃亏而怂恿、由爱护而袒护、由疼爱而包办、由托付而托教、由单亲而失教、由不配合而分歧。

 

这项《关于对克市家庭教育的调查与思考》的调研报告，是克市妇联历时两个月，采取发放问卷、走访、座谈等形式，在该市选取三所中学、两所小学的４３０名中小学生和近千名家长为对象，分析和探讨家庭教育中存在的问题。

 

同时，该项调研数据表明，在克市有８５．５％家庭为孩子月均支出２００元以上，最高达３０００元；７０．８％的家长基本满意自己的家庭教育效果；有８１％的孩子觉得与家人相处愉快。

 

调研人员认为，克拉玛依市家庭教育环境总体上呈不断优化趋势。但问题也同样明显，大部分家长沿袭着溺爱型、放任型等教育方法；部分家长在家庭教育方面过于自信，明明在做着伤害孩子的事，却自认为是为孩子“好”，不愿学习家庭教育所需的知识。

 

孩子是家庭中心

 

现在，孩子在家庭中的位置越来越高，尤其是独身子女，要什么家长都竭力满足。仅从经济上分析：此次调研中月收入在３０００以上的家庭占３７．７％，但孩子月均支出在５００至２０００元的家庭占３５．６％，孩子月均支出３０００元以上的家庭占到１．０５％；多数孩子消费额占家庭总收的３５％以上，有的甚至超过５０％。

 

专家指出：家庭越以孩子为中心，孩子越以自我为中心。这样只能促使孩子变得孤傲、冷漠、自私或怯懦。这种教育方式长大的孩子，将表现为不能吃苦，意志薄弱，独立生活技能差，人际关系紧张，遇到问题束手无策，情商不高，还多伴有其它不良习性。

 

生怕不打不成材

 

家长认为棍棒下出孝子，不打不成才。这种情况在文化层次不高和失和的家庭中比较多见。

 

此次调研数据显示，有９．６％的父母经常打孩子，有６７．７％的家长偶尔忍不住打过孩子。在调查中有１２．３％的孩子因父母责骂自己感到烦恼；有１８．２％的孩子希望家长能控制自己的情绪，不用武力，有１．９％孩子对父母提出不要再打自己。

 

专家指出：这种家庭的孩子身心受到摧残，因怕挨打，遇事常常不知所措没有主见。据了解，克市的未成年人犯罪集中表现在“溺爱型”、“暴力型”家庭中。暴力教育，对未成年孩子心灵和肉体的伤害，造成未成年人犯罪的后果，家长应警醒。

 

心生失望冷相对

 

家长虽然对孩子好，但不给孩子好脸色看。这种情况以知识分子家庭居多。

 

孩子小时候聪明伶俐，父母宠爱有加；孩子长大后表现平平距父母期望太远，就对孩子冷嘲热讽。有些家长得知孩子考试不理想后，一两个月不跟孩子说话，用冷处理向孩子宣泄失望。

 

在此次调研中，有３５．６％的家长对孩子的错误行为，采取过不理孩子的行为。有１４．２％的孩子认为与父母存在代沟；有２０．３％的孩子认为父母不主动与其沟通；有３１％的孩子希望家长学会与子女沟通。

 

专家指出：冷漠教育是一种“冷暴力”，对孩子的伤害不亚于暴力教育。

 

强制填鸭式教育

 

家长为了让孩子以后出人头地，强迫孩子学习各种技能。这种教育以父母小时候得不到良好教育，有遗憾的家庭居多。

 

孩子的课余时间被家长安排学英语、学钢琴、学舞蹈……

 

在此次调研中，有１９．８％的孩子厌烦家长逼自己做不喜欢的事；有３９．９％的孩子认为家长的期望给其造成压力，这其中最小的孩子才九岁；有１７％的孩子希望家长给自己多一些自由空间。

 

专家指出：这种重视开发智力，轻视孩子道德和综合素质培养，以强权压制孩子的教育方式，容易导致孩子逆反。这易使得不到尊重的孩子产生厌学情绪，严重者产生离家出走的念头。

 

事事包办显疼爱

 

家长认为孩子只要好好学习，事事都能替他包办。

 

有许多孩子上了高中也不会洗自己的衣服，家长也不让他们做。

 

在这次调研中调研人员了解到，有３个高中生上了大学以后，因无法适应“离开父母的生活”而使自己在校的学习和生活均陷于困境。有两个孩子的母亲为了保证孩子的正常学习生活，放弃工作到学校料理孩子的生活起居。

 

此次调研数据显示有２７．５％的家长经常教育孩子“你是小孩，家里的事不用你管，好好学习是你的惟一任务”；有１０．７％的父母对孩子身体上保护过多，精神上关注较少。

 

调查人员在调研中发现主动干家务或自我服务的孩子仅占２３．６％和３７．３％；自我服务性劳动和家务活都不干的占６２．９％。

 

专家指出：家庭教育的最终目标是让孩子脱离父母走向独立，成功构筑自己未来生活。

 

这种教育方式除培养了孩子的依赖性以外，没有什么可取之处。在这种教育下成长起来的孩子很难适应社会。

 

漠不关心他人事

 

担心孩子将来太软弱容易吃亏，家长给孩子灌输“人不为己，天诛地灭”的思想。以独生子女家庭居多。

 

为了狭隘自私的保护自我利益，家长对待他人疾苦、社会不平的漠不关心心态和虚伪、冷漠的作法都潜移默化地影响着孩子。

 

专家指出：这种教育方式比“溺爱型”的教育方式更具攻击性。

 

通过分析一些违规违纪少年和近年来因持刀伤人、聚众斗殴和抢劫而走上犯罪道路的未成年孩子的成长背景。不难发现，这种家庭教育意识与青少年违规、犯罪之间有着密切的联系。

 

孩子犯错忙袒护

 

家长对于孩子的错误总是百般袒护，为孩子开脱。面对来自别人的批评，家长不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子指正错误。认为孩子只要学习好，不违法，犯了什么错他们都可以谅解。此次调研数据显示，有６．２％的家长认为小时候学文化，长大才学做人，相信“树大自然直”；有８．６％的家长认为教育是学校的事，孩子长大就懂事了。

 

专家指出：这种教育方式对孩子正确人生观、道德观和价值观的形成极为不利。孩子易产生“我要什么就有什么，我想干什么就干什么，出了错有父母顶着”的想法。这种不断发展的欲望若得不到有效控制，就像汽车没刹车，很容易出事故。孩子成年后也很难适应复杂的社会生活。儿女托付老人管家长们苦于事业和家庭不能两全，采取委托方式，把孩子托付给亲属、保姆、老师，把本该属于自己的教育责任推给别人。

 

此次调研数据显示，克市年轻的父母将儿女托付给老人带管的现象十分普遍。

 

专家指出：托教型虽然在短期里解决了孩子无人照顾的问题，但长期托教易造成儿童心理缺憾和早期亲子教育的缺失。

 

隔代教育有利有弊，若孩子不停地在父母和老人中传递，而又缺乏相互之间对孩子教育问题的沟通与交流，则弊将大于利。幼儿重在养成教育，一时错失教育良机，即使将来孩子完全接回到父母身边，双方都会难以相互适应。

 

夫妻不和误子女

 

单亲家庭情感的缺失导致孩子与父母情感残缺，影响健康人格的形成。

 

有些离异后的父母为了争取孩子的偏爱，过分溺爱孩子；有些父母很少顾及孩子心理，常常当着孩子的面争吵、打骂，甚至将孩子当出气筒，使孩子产生悲观失望的情绪，性格上变得或自卑畏缩，或偏激易怒。

 

此次调查数据显示，有１９％的孩子认为家庭气氛不和谐。有６．９％的孩子感到生活得不幸福。

 

专家指出：没有什么比家庭的完整对孩子的健康成长更重要的了。因此，关注离异家庭的孩子，培养其健全的人格，不论是对家长来说还是对教师来说，都显得尤为重要。

 

父严母宠不统一

 

家长教育孩子的态度不一致，宽严尺度不一，导致父母一方管一方宠。这种情况多出现在大家族的家庭及父母不能以身作则的家庭里。

 

父母及家庭成员之间，对孩子的教育缺乏统一，都想充当教育孩子的角色。而父母教育孩子时言行不一。通过调研数据显示，有１３．４％的学生感到父母在教育孩子过程中言行不一。作为父母有２６．５％的容易在管教孩子的方式上与老人教育方式产生分歧和矛盾。

 

专家指出：孩子良好行为习惯的养成是需要时间的，家庭教育要有连贯性。家长的教育不一致，会严重影响家庭教育的有效性，也易使孩子形成不良习性。家庭教育的角色越多，就越影响家庭教育的效果。　　　来源：中国幼教网