怎样判断孩子是否有早恋倾向

  早恋是青少年性心理的朦胧实践，单纯而不稳定。这种模糊不清的感情一旦爆发，往往会在现实生活面前碰壁，从而给他们尚稚嫩的心灵带来极大的困扰。以下问题，只要肯定答案超过半数，家长就该格外留神了--你的孩子不一定正在恋爱，但一定有了早恋倾向。

1、孩子是否突然变得爱打扮？ 

2、是否常对着镜子左顾右盼？

3、是否要求父母添置时髦衣服？ 

4、学习成绩是否突然有明显下降？ 

5、回家写作业时是否心不在焉？ 

6、活泼好动的孩子是否变得沉默起来？ 

7、是否无缘无故与家人生疏起来？ 

8、是否红着脸说谎？ 

9、是否回家后喜欢一个人躲在房间里？ 

10、是否情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安？ 

11、是否偷看一些描写爱情的文艺作品？ 

12、是否对电影、电视中的爱情镜头特别关注？

13、是否喜欢打听男女之间的事，对儿女情长的故事尤感兴趣？ 

14、是否偷偷写东西看到家长又急忙掩饰？ 

15、是否对某异性的名字特别敏感？

16、是否常有异性打来的电话？ 

17、是否经常有一些来路不明的小礼物？ 

18、是否偷偷买些小礼物不久又无影无踪？ 

19、是否无意间谈起公园、溜冰场、音乐茶座等一些场所？ 

　需要提醒的是，作为家长，不应把早恋看作十分邪恶的事，不应把早恋和品质恶劣、不求上进划上等号。诚然，早恋对刚刚进入青春期的孩子利少弊多，但家长切不可强堵硬拆，这样的结果往往适得其反。适当进行疏导，在尊重孩子感情的前提下，引导他们处理好理智与冲动、友情与爱情、需要与可能之间的关系，才是万全之策。

来源:http://www.znjy.cn/Article/qcfl/1348.html

专家观点

观点之一：不要一味紧张，而要拿出对策

现场的专家说，分析起来，中学生早恋有以下特点：一是朦胧性，对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。二是单纯性，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性，表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。四是不稳定性，两个人随着各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化；恋爱越早，离结婚之日越长，就越易夜长梦多。五是冲动性，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。

省青少年研究中心主任曾锦华等专家指出，当学生们遇到早恋时，老师和家长都很紧张，但是紧张是没有用的，要讨论出对策；早恋是青少年在青春期正常的心理和生理的反映，只要加以正确的引导，让孩子能够充分地理解，一定会收到很好的效果。

不少家长担心孩子们还小，说不定过早的引导会有“误导”的副作用，让还没有成熟的花过早地开放。现场的一位老师指出，其实，青春期的孩子们已经长大，思想都相当成熟，甚至比父母想象中的要成熟一些，父母们不要忽视了一点，那就是孩子们其实也如成年人一样，也有情感的需求。

 一中的心理老师说，在学校里，很多学生们都喜欢来找心理老师做心理咨询，他们非常信任老师的想法。因此，无论是老师还是家长，在教育孩子的时候，首先要学会和孩子们交上朋友，大家建立一种互相信任的平台，这样，学生才会愿意倾诉他们的心理问题。同时，在教育学生的时候，要提倡赏识教育，多鼓励学生，而不是一味地批评。

观点之二：要教育好孩子，父母要先补课

现场的一位女士表示，父母一辈以前没有经过多少性教育，他们对青春期的感情处理也没有多少经验，因此，父母该用什么方法去引导、教育孩子，是个严肃的问题。

很多家长也坦言，在家里，不少家长都缺乏和孩子沟通的技能和本领，当孩子们遇到早恋的时候，很多家庭都会选择用“堵”和“打压”的方法来对待。

曾锦华主任呼吁，家长要补充与孩子沟通的知识，如果缺乏的要及时补课。他建议家长经常和孩子们讨论恋爱、性爱等话题。

观点之三：不要夸大早恋的作用

 五邑大学心理学博士罗清旭教授则建议，对早恋要冷静思考，孩子不要夸大早恋的作用，家长也不能夸大早恋的危害作用，只有在平等的基础上，家长和孩子才能对话。有的孩子将早恋视作“早练”，其实，早恋对人的成长的确有一定帮助，但早恋的危害也是确实存在的，因此，孩子不要扩大早恋的作用。另一方面，在现实生活中，家长和学校对早恋的界定却似乎带有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往往往会被扣上早恋的帽子。其实，异性交往是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我们珍惜和重视的，我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解。

观点之四：要重视爱的教育

专家还指出爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动，她有别于其他生物类的浅层生理冲动，其“深沉”包括人的道德、伦理、审美等诸多意识因素，所以，爱情才成为人类独享的一种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，作为一种崇高的情感形式，她必须在后天的教育中才能形成，而且，她的意义不仅仅局限于男女之情，而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来，家长要重视爱的教育——不仅仅是让孩子们懂得爱，还要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。              

父母实践

 你应该去了解孩子，多和孩子进行沟通，把孩子当成自己的知心朋友，无话不说的好朋友，让孩子觉得你了解他们，能够站在他们的立场上去考虑问题。这样他们才愿意将自己的“秘密”毫无保留的告诉你，也为你做下一步的开导工作做好了铺垫。要让孩子从小养成遇事愿意向父母诉说的习惯。这可以让孩子觉得你能了解他们，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分析面临的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，这样你就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。

 当得知孩子有早恋的倾向时，你不能拳打脚踢，施加重压，也不能恶言相向，挖苦讽刺，这样只能增加他们的反抗情绪，使问题变得复杂化，可能会向更深的层次发展变化，甚至会走向极端。所以这个时候“堵”已经失去了它的作用，采用导的方法将会更加有利于问题的解决。这个时候，不妨静下心来，和自己的孩子进行一次心与心的交谈，以心换取心。

“导”的内容也起着至关重要的作用，导错了方向只能是适得其反。

对异性产生好感是青春期必经的一个阶段，要承认青春期的生理和心理状态，对孩子进行合适恰当的青春期教育，让孩子知道青春期的生理和心理变化是正常的，没有必要造成心理上的恐慌，以减轻孩子们的心理负担。

 人生观导向和价值观取向也是不可忽视的一个方面，告诉他们爱情是人生的一部分，是一个阶段，但不是全部人生的拥有，人的一生应该创造出属于自己的价值、属于自己的辉煌来，去实现自己的人生观和价值观。

对孩子来说，异性总给他们一种神秘感。他们往往把异性的缺点当成了优点而蒙蔽了其真实性，因此还应该引导孩子去正确认识异性，鼓励他们多交一些异性朋友，摘去异性的神秘面纱。

家长和教师应多进行沟通，及时了解孩子在学校和在家的表现，以便及时发现问题，及时解决问题。

处于青春期的孩子产生“早恋”是正常的，父母和教师不应把它当成孩子犯下的弥天大罪，而应以一种平和的心理去开导学生，让他们从早恋的泥淖里快速脱身而出。