对“不把分寸的教育往往就是失败的开始”这句话的理解

对孩子严格要求要“严之有度，严之有理，严之有方，严之有恒”。家长在对孩子进行严格要求时不能违背孩子身心成长的规律，特别是不能剥夺孩子独立于社会的能力，不能剥夺孩子的正常发展；要注意尊重与严格要求是相辅相成不可分割，尊重是前提，严格要求是保证，不能因“严”而剥夺了孩子独立于社会的能力，造成孩子生存的被动和无能。

有句老话是，龙生九子，九子不同。体现在教育孩子身上，就是要尊重孩子的年龄特点和性格特质，把所握好教育分寸。这个分寸就是在教育时的强度和硬度上要“度力”适当。“度力”过高，让孩子在家长高标准严要求下，不断地品味失败和挫折带来的沮丧，让孩子失去了学习、谋事的兴趣和动力。“度力”过低，孩子在放任中没有了行时处事的规矩，不能形成良好的与人相处的习惯，即使是在学业上或某些方面有所成就，但没有很的自我调控能力，遇事总会埋怨是别人的错，自己没有一点责任。

而在家长对孩子的教育投入中，“精力过旺”，把所有的爱和护都给了孩子，总是对孩子有占据、支配和主导的心理因素，让孩子没有了自我空间，不能形成独立的思考和行为能力。“精力不够”，对孩子的关心很少，或者只关心学习和生活，而不闻孩子心理的需求，孩子实际上过的是外表丰衣足食，内心饥饿如乞的生活。

孩子在这个方面和两种成长历程都是致命的，所以导致教育的失败