农村的家庭教育危机（林高龙）

到河南新密以后，就叫当地服务中心的工作人员把这里孩子的发展测评报告拿过来看一下。发现这里的绝大部分的孩子发展现状不容乐观，特别是那些在农村成长和学习的小朋友，测评的分数更是有明显的差距。

这些报告的数据，从另一个侧面佐证了教育资源的分布不平衡所带来的发展不平衡。无论是学校教育，还是家庭教育，基本上都呈现大城市——中城市——小县城——小乡镇——小农村这个层层递减的分布。而这样的资源分布导致了，教育资源好的地方越来越好，教育资源差的地方越来越差（前段时间的一个调查数据表明，现在大学生的比例中来自农村的学生呈不断下降的趋势）。

对于许多的农村的孩子们和家长们来说，教育是改变命运的最有效途径。他们通过教育改变命运的需求和企盼可能更胜于城市的居民。但是，他们比城市的孩子和家长相较而言，却缺乏足够的资源和有效的方法。所以，当我们的“知天赋，重家教，快乐和谐共成长”关爱行动在新密启动举办公益家庭教育讲座时，虽然下着大雨，但是最早到场坐在前排的却大多都是从农村专门赶到县城参会的年轻家长。

就在前天，与一位4岁的孩子父亲交流，他的孩子发展跟同龄小朋友相较已经落后很多。这位来自农村的爸爸无奈地说：“我们也很想教好孩子，但是真的不知道怎么教，我平常和她妈妈也忙着挣钱，孩子的奶奶大字不识一个，每天也不知道该给他教些什么，所以没有办法我们现在只能把孩子送到县城幼儿园寄宿，周六周天才接回家。”

这就是农村的家庭教育困境的一个缩影。中国有九亿农民，他们的后代绝大部分生在农村，长在农村。随着时代的不断发展，城乡差距的不断拉大，这些孩子如果不能搭上时代巨轮前进的步伐，那么二十年后，三十年后，中国又将会怎样呢？

这是一场危机，需要更多的人来关注和扶持。当然，还是先从自己做起吧，所以已经让这边的服务中心联系，看看能否安排近期到农村幼儿园召开家庭教育讲座，希望做一点是一点，尽力而为吧。