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闵行区域家庭教育现代化部分项目成果汇总

（2005年4月——2009年8月）

1、丛书一：《家庭教育现代化发展战略——区域家庭教育现代化理论与实践》（附六40万字）
2、丛书二：《区域家庭教育现代化实验项目成果》（目录见附一）（33万字）
3、丛书三：《现代家庭教育个案指导优秀成果》（目录见附二）（32万字）
4、丛书四：《家庭先进文化导向机制与操作研究报告》（目录见附三）（40万字）
5、丛书五：《家庭教育问题成因研究指导手册》（第一卷）（目录见附四）（23万字）
6、丛书六：《孩子行为问题分析指导手册》（第一卷进）（目录见附五）（20万字）

7、丛书七：班主任家庭教育专业化培训教材——家庭教育指导师培训教程（已出版）
8、丛书八：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2005年上半年版）（已出版）
9、丛书九：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2005年下半年版）（已出版）
10、丛书十：家庭教育指导手册——〈不输在家庭教育上》（2006年上半年版）（已出版）
11、丛书十一：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2006年下半年版）（已出版）
12、丛书十二：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2007年上半年版）（已出版）
13、丛书十三：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2007年下半年版）（已出版）
14、丛书十四：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2008年上半年版）（已出版）
15、丛书十五：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2008年下半年版）（已出版）
16、丛书十六：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2009年上半年版）（已出版）
17、丛书十七：家庭教育指导手册——《不输在家庭教育上》（2009年下半年版）（已出版）
18、丛书十八：《社会主义荣辱观“应知”“践行”460条》（已印刷12万册，免费赠送）
19、丛书十九：《“生态彭渡杯”现代家庭教育有奖知识问答》（印刷15万份，免费发放）
20、丛书二十：《“中华明强杯”告别不良家教习惯亲子对照签约》（印刷15万册，免费）

21、内部期刊：《现代家庭教育指导》（全彩印刷）
22、电子期刊：《现代家庭教育指导》（电子版）
23、视频光盘：现代家庭教育专家讲座集
24、网上学堂：现代家庭教育学习课程（免费开放）
25、视频课程：现代家长与孩子共成长（网上课程）
26、视频课程：中华家庭教育函授大学（非学历，网上课程）
27、视频课程：家庭教育指导师培训课程（网上课程）
28、视频课程：班主任家庭教育专业化培训课程（由中华家庭教育研究院提供资助）
29、视频课程：中华家庭教育志愿者专业化培训课程
30、工作主页：闵行家庭教育现代化（由中华家庭教育网提供资助）
31、管理群组：闵行区家庭教育负责人QQ管理群组
32、专项培训：家庭教育高级讲师专业化培训课程（由中华家庭教育研究院提供资助）
33、专项培训：大学生“中华家庭教育志愿者”培训课程
34、专项培训：社区“中华家庭教育志愿者”培训课程
35、专项培训：学校“中华家庭教育志愿者”培训课程
36、专项培训：现代家校结合与有效沟通培训课程（由中华家庭教育研究院提供资助）
37、专题培训：从传统育人向现代育人的伟大跨越
38、专题培训：培育优质家庭教育资源，推进现代育人两次提速
39、专题培训：班主任：我们怎样解放自己
40、专题培训：班级授课制与成长博客
41、专题培训：“落地式”家庭教育科研方法
42、专题培训：现代家庭教育个案指导基本方法
43、专题培训：找准现代育人核心位置，走出单一学校育人误区
44、专题培训：家庭教育现代化就在我们身边
45、专题培训：家庭教育是所有教育基础之基础
46、专项培训：学校家长学校讲座系列课程
47、专项培训：社区家长学校讲座系列课程（由中华家庭教育研究院提供资助）
48、专题培训：博客将成为教师专业化成长的加速器
49、专题培训：中国教育发展方式面临重大转变

50、专项指导：0—3岁家庭教育指导手册（由中华家庭教育志愿者提供资助）
51、专项指导：闵行家庭教育咨询热线（由中华家庭教育志愿者提供资助）

52、资源建设：幼儿家长家庭教育菜单指导资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
53、资源建设：小学家长家庭教育菜单指导资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
54、资源建设：中学家长家庭教育菜单指导资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
55、资源建设：区域家庭教育现代化研究资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
56、资源建设：家长学校讲座资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
57、资源建设：成长博客阅读资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
58、资源建设：家庭教育EMBA课程（非国家学位课程，由中华家庭教育研究院提供资助）
59、资源建设：家庭教育问题成因研究成果资源库（由中华家庭教育研究院提供资助）
60、资源建设：提升中小学学业成绩系列项目研究成果资源库（由中华家庭教育研究院资助）

附一：
1、关怀家长生命质量提升家庭幸福指数  推动传统育人向现代育人的伟大跨越
   ——闵行推进区域家庭教育现代化项目三年工作要点回顾
2、建立四级联动现代家庭教育指导委员会的基本模式/上海市闵行区七宝明强小学
3、构建新型家长会的有效模式/上海市闵行区七宝二中
4、建立现代家庭教育分类指导机制/上海师范大学康城实验学校
5、制定“家长学校学习券”的基本方法/上海市闵行区龙柏第一小学
6、家庭教育常规工作管理模式的探索/上海市闵行区昆阳路小学
7、家庭教育校校联动机制创新的实践研究/上海市闵行区浦江二中
8、建立现代家庭教育家家联动的有效机制/上海市闵行区浦江二小
9、家庭教育“家校联动”的实践研究/上海市闵行区浦江一中
10、构建家庭先进文化建设服务机制的实践研究/上海市闵行区浦江社区学校
11、构建家庭先进文化建设培养机制的实践研究/上海市闵行区浦江一中
12、构建家庭先进文化建设运行机制的实践研究/上海市闵行区浦江三中
13、构建家庭先进文化建设激励机制的实践研究/上海市闵行区纪王幼儿园
14、构建家庭教育评价机制的实践研究/上海市闵行区黎明小学
15、家园联动  分类指导  促进幼小衔接/上海市闵行区航华二幼
16、构建以家长为主体的家庭教育指导模式/上海市闵行区华坪小学
17、构建班班有家庭教育指导菜单的运行模式/上海市闵行区景谷二幼
18、家庭教育中科学精神及伦理道德教育实践研究/上海市闵行第二中学
19、创建“家园协作共生”的家庭教育指导模式/上海市闵行区第四幼儿园
20、指导农村0—3岁婴幼儿祖辈家长科学育儿的有效途径/上海市闵行区浦江镇第一幼儿园
21、探索家园联动分层指导的有效途径/上海市闵行区浦江镇第二幼儿园
22、课程实施中家长资源的开发和利用/上海市闵行区莘松幼儿园
23、创建家庭教育指导委员会工作站的有效途径/上海市闵行区颛桥中心小学

附二：
1、让我自己来——小程家庭教育个案指导日志/戴娟娟（上海师范大学康城实验学校） 
2、离异家庭教育的个案指导/顾红梅（上海市闵行区梅陇中心幼儿园）
3、把逃夜的孩子追回来/黎静（上海市闵行区高兴实验学校）
4、找到你的笑——天天家庭教育个案指导/蒋方叶（上海市闵行区华坪小学）
5、让孤僻孩子敞开心灵的芳菲——小A家庭教育个案指导/傅鹏伟（康城实验学校） 
6、小乐家庭教育个案指导——改变家长不良教养方式是根本/沈引芳（上海闵行浦江二小） 
7、天使“吻过”的印痕——小J家庭教育个案指导/潘尚东（上海市闵行区虹桥小学） 
8、奶奶的小“儿子”——磊磊家庭教育个案指导/张怡（上海市闵行区虹桥小学） 
9、对脾气倔强孩子的家庭教育指导/凌翠凤（上海市闵行区浦江一小）  
10、给一点阳光就灿烂——小燕的家庭教育个案指导/金燕连（上海师范大学康城实验学校）
11、爱你，没商量——临界智商学生小君的家庭教育个案指导/顾月香（康城实验学校） 
12、理智与情感——小D家庭教育之矫正/丁春燕（上海市闵行区启英幼儿园）
13、粗暴型家庭子女的教育研究/施海燕（上海市闵行区景东小学）

14、由“残缺”走向“健全”/程立海（上海师范大学康城实验学校）
15、矫正行为偏差需纠正不良家庭教养——小Z家庭教育个案指导/张怡（康城实验学校）
16、不会与人相处孩子的家庭教育个案指导/陈敏（上海市闵行区浦江一中） 
17、“枪声”消失了——对一个多动症男孩的家庭教育指导/金岚（上海市闵行区花园学校） 
18、网瘾少年的回归/康佳蕾（上海市闵行区浦江二中）
19、特殊家庭隔代教育的指导/李爱兰（上海市闵行区浦江二小）
20、自己的事情自己做/姜倩雯（上海市闵行区启英茂盛幼稚园）
21、他当上了升旗手——小杰家庭教育个案指导/裴锡玲（上海市闵行区虹桥小学）
22、你的未来不是梦——期望过高家庭教育个案指导/孙红池（上海市闵行区浦江一中） 
23、“老师，我有病”/谭文娟（上海市闵行区虹桥小学）
24、想做“老大”的孩子——小J家庭教育个案指导/万翠萍（上海市闵行区虹桥小学）
25、一个单亲家庭的家庭教育个案指导/杨宏伟（上海市闵行区启德学校）  
26、我们去超市/杨培娟（上海市闵行区景谷二园） 
27、走进孩子心灵的窗户——怡怡家庭教育个案指导/姚斌（上海市闵行区第四幼儿园）
28、幼儿吮指行为的家园矫正/翟海庭（上海市闵行区浦江一幼） 
29、给慢孩子提速/张翠红（上海市闵行区航华二幼）
30、温室的花朵需浇灌/张志英（上海市闵行区浦江一中）
31、“我要跳楼……”——小英家庭教育个案指导/谭文娟（上海市闵行区虹桥小学）
32、“你能行”——培养小T克服过分依赖习惯的家庭教育指导/沈亮（上海闵行区航华二幼）
33、对学习意志力薄弱学生的家庭教育个案指导/陆燕频（上海市闵行区花园学校）
34、一个心智发育迟缓男孩的家庭教育指导/段丽华（上海市闵行区花园学校） 
35、一个攻击性行为孩子的家庭教育个案指导/李彩娟（上海市闵行区花园学校）
36、走出爱的温柔“陷阱”——一个高学历家庭孩子的家庭教育指导/庄红梅（闵行花园学校）
37、“爱心缺失”的家庭教育个案指导/管红莲（上海市闵行区景谷二幼） 
38、“小胖墩”的过去与现在……/程立海（上海师范大学康城实验学校）
39、对离异家庭孩子的个案指导/黄美萍（上海师范大学康城实验学校）
40、让心灵快乐地呼吸/薛美香（上海师范大学康城实验学校） 
41、“逆反报复”行为孩子的家庭教育指导/赵建林（上海市闵行区罗阳中学）
42、孩子呼唤适度的爱——隔代教育的个案指导/宓瑾（上海市闵行区实验小学）
43、天平的一端在倾斜——父母给孩子的压力要适度/傅弘（上海市闵行区七宝明强小学）
44、对一个孤僻型孩子的家庭教育指导/沈引芳  谈玉华（上海市闵行区浦江二小） 
45、关爱——迷途孩子的个案指导/葛崇龙（上海市闵行区浦江二中）
46、竞争的孪生姐妹——学会做人是家庭教育的核心/姚燕华（上海市闵行区浦江二中） 
47、一名发展性障碍幼儿的家庭教育指导/陈霞（上海市闵行区浦江一幼）
48、为闭锁的心灵开启一扇窗户/王美莉（上海市闵行区浦江一中）
49、学困生的家庭教育个案指导/金海芹（上海市闵行区吴泾中学）
50、“我不要长大”——多多的家庭教育个案指导/陆雪梅（上海市闵行区启英幼儿园）
51、“黄神球”没刺了/张怡（上海市闵行区虹桥小学） 
52、“你杀了我吧”——圆圆家庭教育个案指导/沈迟（上海市闵行区启英幼儿园）
53、“双面性格”孩子的家庭教育指导/王文娟（上海市闵行区莘庄镇小学）
54、从“问题幼儿”到“好孩子”/康爱军（上海市闵行区浦江二幼）
55、对孩子期望过高家长的个案指导 /刘小妹（上海市闵行区浦江一中）
56、多动症孩子的家庭教育个案指导/张慧（上海市闵行区浦江一小）
57、改善家庭育人环境是根本/钱蓉华  朱丽华（上海市闵行区浦江二小）
58、对后进生的家庭教育个案指导/余代宏（上海市闵行区浦江一中）
59、培养“三高”家庭子女良好学习习惯的个案指导/陈丽（上海市闵行区浦江二小）
60、让家长和孩子读懂对方/傅弘（上海市闵行区七宝明强小学）
61、让现代家庭教育走进这个特殊家庭/陈玲（上海市闵行区莘庄镇小学）
62、不要让孩子输在家庭教育上/沈桂兰（上海市闵行区实验小学）
63、幼儿和保姆关系中引发的家庭教育指导对策/张英芳（上海市闵行区莘松幼儿园）
64、“我得了进步奖！”——“攻击性”儿童家庭教育指导个案/匡兴媛（上海闵行莘城学校）
65、走近孩子，亲近孩子——逆反孩子的转化过程/汪华（上海市闵行区浦江一中）

附三：
家庭先进文化建设的导向机制与操作研究报告
100个家长需要知晓的民族美德古训
100个家长需要知晓的文化历史常识
100个家长需要知晓的天文民俗常识
100个家长需要知晓的地理气候常识
100个家长需要知晓的医学体育常识
100个家长需要知晓的健康生活常识
100个家长需要知晓的健康饮食常识
100个家长需要知晓的安全饮食常识
100个家长需要知晓的安全常识
100个家长需要知晓的环保常识

（详细100个内容见评论部分）

附四：
家庭教育问题成因研究指导手册（第一卷）

1、分析隔代教育利弊原因及解决方法/顾芬芬
2、放任型家庭教育的成因及矫正策略/张贵林
3、孩子厌食家庭教育成因/陈应俊
4、孩子偏食家庭教育成因/晓草（王玉荣）
5、孩子贪食不良习惯家庭教育成因及对策/徐佳英
6、婴幼儿对识字阅读没兴趣的成因及指导/孙倩
7、1岁孩子不开口说话的家庭教育成因研究/魏菊琴
8、幼儿行为问题家庭成因的个案指导/王爱香
9、小学后进生成因分析与对策/石贞华
10、孩子不干家务的家庭教育成因/周玉萍
11、小学生写错别字的成因及对策/王慧辉
12、分析单亲家庭教育利弊原因及解决方法/顾芬芬
13、孩子性格内向的成因及对策/姜文玲
14、孩子强词夺理的家庭教育成因分析/肖庆兰
15、粗心大意的成因分析与对策/贾建华
16、分析学生早恋的原因利弊与解决方法/顾芬芬
17、隐性家庭虐待的成因及预防策略/朱宝艳
18、特殊家庭学生后进成因及指导对策/许兆婷
19、网络成瘾的家庭教育成因分析 /顾芬芬 马艺亚
20、职校学生自卑心理家庭成因及解决对策/杨梅
21、孩子逆反的家庭教育成因及指导/张惠娟
22、对孩子冷暴力的家庭教育成因/党文君
23、影响孩子交往能力的家庭教育成因与指导/赵霞
24、中学生厌学的家庭成因与对策/陈新华
25、父亲教育缺失的原因分析/陈照红
26、家庭忽视责任心培养的成因与指导/王凤麟
27、幼儿语言发展迟缓的家庭教育成因/于俊卿
28、孩子孤僻的家庭教育成因/肖庆兰
29、孩子不良生活习惯的家庭教育成因/陈景英

连接：用游戏引导孩子喜欢美味佳肴
连接：孩子阅读障碍的原因
连接：青少年亲子冲突的成因
连接：小学生学习心理疲劳成因与疏导
连接：孩子早熟现象八大成因
连接：“困惑青少年”成因有三
连接：儿童不良习惯的家庭成因
连接：家教误区成因初探
连接：隔代教育中溺爱现象的成因分析
连接：孩子逆反是家庭不良因素的影响

附五：孩子行为问题分析指导手册
1、孩子行为分析：注意力
    孩子注意力不集中主要表现
    ——眼观六路的小明
    ——拖拉大王的小强
    ——过于安静的美美
    ——不受欢迎的琪琪
    ——一刻不闲的明明
    注意力的概念
    注意力不足成因和应对策略
    ——生理影响因素
    ——教育方式不当
    ——忽视睡眠问题
    ——吵闹负面影响
    ——孩子缺乏兴趣
    培养与注意力相关的好习惯
    ——用眼睛看着讲话人的习惯
    ——听人说话时不插嘴的习惯
    ——听一遍就能够记住的习惯
    ——做事认真有始有终的习惯
    ——珍惜时间高效做事的习惯
    ——从小坚持阅读思考的习惯
2、孩子行为分析：说谎
    说谎主要原因分析
    ——为什么说谎
    ——说谎的类型
    说谎行为特点分析
    ——随意性
　　——试探性
　　——养成性
　　——反复性
　　——有害性
    ——可纠正性
    纠正孩子说谎对策
    ——无意识说谎：体察+引导
    ——有意识说谎：沟通+调整
    不说谎的九条建议
3、孩子行为分析：偷拿
    孩子偷拿现象五大动机分析
    ——经济的原因
    ——不成熟行为
    ——心理的因素
    ——冒险和刺激
    ——不良的教育
   孩子偷拿行为九大成因分析
    （一）孩子的自我中心意识
    （二）孩子道德认知的特点
    （三）对物品占用欲的需要
    （四）孩子还小自制能力弱
    （五）需要引起别人的注意
    （六）受家庭的不良影影响
    （七）不良的家庭教养方式
    （八）作为自我吹嘘的手段
    （九）受不公平待遇的刺激
   对孩子偷拿可以避免的误区
    （一）轻易不要用偷这个字
    （二）是在效仿父辈的行为
   纠正孩子偷拿行为五大方法
    （一）培养是非观念，增强判断能力
    （二）建立起自信心，保护好自尊心
    （三）创造醒悟机会，促进心理转变
    （四）增强抗诱惑力，巩固好的习惯
    （五）关注情感需要，培养良好性格
4、孩子行为分析：早恋
    早恋的特点
    ——朦胧性
    ——单纯性
    ——差异性
    ——不定性
    ——冲动性
    ——矛盾性
    早恋的类型
    ——爱慕型
    ——好奇型
    ——模仿型
    ——从众型
    ——愉悦型
    ——补偿型
    ——逆反型
    ——病理型
    早恋的阶段
    ——“朦胧期”
    ——“爱慕期”
    ——“初恋期”
    ——“钟情期”
    早恋的原因
    ——自身心理因素
    ——外部环境影响
    如何处理早恋现象
    ——正确看待
    学会与异性正常交往
    一分为二来看待早恋
    关注孩子的情感需求
    正确解读孩子的心事
　　——正确对待
    充分尊重
    以疏代堵
    弄清原因
    ——正确期待
5、孩子行为分析：逆反
    青春期孩子的特点
    ——进入“准成人”阶段
    ——渴望拥有私人的空间
    ——渴望拥有情感的空间
    ——渴望拥有社交的空间
    ——渴望拥有独立的思考
    ——追求拥有神秘的世界
    青春期逆反的原因
    ——社会原因
    ——学校原因
    ——家庭原因
    青春期逆反的对策
    ——改变教养方式
    ——改变沟通方式
    ——改善师生关系
    ——依靠自身成长
6、孩子行为分析：攻击性
    攻击性行为的表现
    ——言语较多
    ——情绪不稳
    攻击性行为分类及分析
    ——工具攻击
    ——身体攻击
    ——言语攻击
    ——间接攻击
    ——他人驱动攻击
    ——无原因攻击
    ——反应型攻击
    ——主动型攻击
    为什么会有攻击性行为
    ——模仿观察
    ——教养方式
    面对攻击性行为怎么办
    ——创造良好环境
    ——坚持正面教育
    ——正确对待攻击行为
7、孩子行为分析：厌学
    厌学表现
    厌学原因
    ——家长的原因
    ——自身的问题
    缓解或克服厌学的策略
    ——给父母的建议
    ——给孩子的建议
    结束语
    ——为生命画一片树叶
    ——飞翔的蜘蛛
    ——阴影是条纸龙
    ——生命的价值
    ——昂起头来真美
8、孩子行为分析：网瘾
    网络现象
    ——一则新闻
    ——一则报导
    ——一组数据
    造成迷恋网络的原因
    ——网络的“魅力”
    ——了解与沟通不畅
    ——成长需求与缺失
    ——教养方式的不当
    如何对待孩子的迷恋
    ——一分为二的心态 
    ——正确的家庭教育
    ——科学的引导方式
    延伸阅读：哪类孩子易染上“网瘾”
    延伸阅读：戒除“网瘾”须对症下药
    延伸阅读：如何避免孩子们上网成瘾
9、孩子行为问题分析：任性
    研究孩子任性的重要性
    ——任性孩子的行为界限
    ——分清孩子顺从与独立
    ——任性是一种心理需求
    孩子形成任性三大因素
    ——遗传的因素
    ——心理反抗期
    ——后天的养成
    ——自身的原因
    解读任性孩子四种类型
    ——独立型
    ——敏感型
    ——稳定型
    ——控制型
    从任性误区中解放出来
    ——别把孩子独立能力当成任性
    ——分清孩子“任性”与“韧性”
    ——别把孩子的任性当成是个性
    ——任性本身并不只是孩子的错
    解决孩子任性九大方法
    ——教育任性孩子应注意问题
    ——教育孩子任性的基本方法
    对任性孩子三要三不要
    ——要耐心不要简单
    ——要温和不要粗暴
    ——要理智不要恼怒
    延伸阅读：实例分析
    延伸阅读：聆听孩子的声音，让任性的孩子变乖
    延伸阅读：菜单：矫正孩子的任性发脾气
    延伸阅读：孩子，请为你的任性埋单
    延伸阅读：解读孩子行为背后的含义
    延伸阅读：专家：“任性的孩子爱学习”
    延伸阅读：尊重与理解：让孩子远离任性
    延伸阅读：《我是一个任性的孩子》 文/顾城
10、孩子行为分析：作业慢
    写作业慢具体表现及原因
    ——条理性差——学习无方法
    ——完美主义——橡皮综合症
    ——没有兴趣——学习基础差
    ——被逼无奈——故意在磨蹭
    ——时间观念——管理时间差
    ——注意分散——无关动作多
    ——协调性差——感统的失调
    家长对写作业问题的误区
    ——家长不停催促孩子完成作业
    ——家长主观决定孩子作业顺序
    ——家长经常破坏孩子学习情绪
    ——做作业时家长过度帮助孩子
    ——家长额外给孩子过多的作业
    改掉写作业慢的有效方法
    ——培养孩子独立解决问题的能力
    ——养成认真及时完成作业的习惯
    ——经典实例：指导、分析、方法
    延伸阅读：学习能力是怎样培养出来

附六：
家庭教育现代化发展战略

前言
第一章 家庭教育现代化的涵义与战略意义
    第一节 现代化、人的现代化与教育现代化
    一、现代化的基本涵义
    二、人的现代化与教育现代化
    第二节 家庭教育现代化的涵义与战略意义
    一、家庭与家庭教育
    二、家庭教育现代化的涵义
    三、家庭教育现代化的战略意义

第二章 家庭教育现代化的特征和发展趋势
    第一节 家庭教育现代化的特征
    一、理念的时代性
    二、文化的多元性
    三、内容的实用性
    四、过程的开放性
    五、手段的先进性
    第二节 家庭教育现代化的发展趋势
    一、科学化
    二、规范化
    三、素质化
    四、学习化
    五、网络化
    六、统合化

第三章 影响家庭教育现代化的诸因素
    第一节 家庭环境
    一、家庭结构
    二、家庭物质条件
    三、家庭教养方式
    四、家庭生活方式
    第二节 学校环境
    一、学校教育具有家庭教育无法替代优势
    （一）学校教育的规范性与家庭教育发散性互补
    （二）学校教育的理性与家庭教育的非理性互补
    二、学校教育和家庭教育的缺陷恶性互动
    1、应试教育的功利倾向忽视孩子的全面成长
    2、素质不佳的教师对家庭教育进行不良指导
    三、今日在校学生将成为未来家庭的家长
    四、学校教育对家庭教育影响的基本形式
    （一）学校与家庭联系的形式
    （二）家庭与学校联系的形式
    第三节 社区环境
    一、影响家庭教育的社区因素
    （一）社区文化与家庭教育
    （二）社区性格与家庭教育
    （三）社区交往与家庭教育
    （四）社区教育与家庭教育
    （五）社区组织与家庭教育
    二、社区对家庭教育存在问题
    三、社区家庭教育教育的功能
    （一）建立社区家庭教育中心
    （二）建设社区家庭教育基地
    第四节 社会转型
    一、家庭结构变化与家庭教育
    二、家庭文化转型与家庭教育
    三、家庭功能变化与家庭教育
    四、家庭环境变迁与家庭教育

第四章 家庭教育现代化战略目标和重点
    第一节 家庭教育现代化的战略目标
    一、家庭教育观念层面上的目标
    二、家庭教育工作层面上的目标
    第二节 家庭教育现代化的战略重点
    一、优化管理体制
    二、强化队伍建设
    三、重视课题引领
    四、打造信息平台
    五、育人观念先行
    六、落实管理措施
    七、积极规范市场
    八、合格家长评比

第五章 家庭教育现代化的主要内容
    第一节 提升家长家庭教育素养
    一、不断更新家庭教育观念
    （一）家长的亲子观
    （二）家长的儿童观
    （三）家长的人才观
    （四）家长的责任观
    二、正确把握家庭教育原则
    （一）因材施教、全面发展的原则
    （二）循序渐进、量力而行的原则
    （三）要求一致、教育统一的原则
    （四）生活教育、实践体验的原则
    （五）关心爱护、严格要求的原则
    （六）以身立教、言行一致的原则
    （七）民主平等、尊重信任的原则
    三、恰当运用家庭教育方法
    （一）说服教育法
    （二）榜样示范法
    （三）评价激励法
    （四）实践体验法
    （五）环境熏陶法
    （六）自我教育法
    （七）目标鼓励法
    四、掌握高超家庭教育艺术
    （一）以情动情，感染熏陶
    （二）以奖为主，奖惩得当 
    （三）灵活机智，择时而教
    （四）转移注意，冷静处置
    （五）理解尊重，善于沟通
    第二节 引导孩子全面成长
    一、引导孩子学会生存
    （一）引导孩子学会珍惜生命
    1、引导孩子形成正确的生命认识
    （1）人的生命是最幸运的
    （2）人的生命是最珍贵的
    （3）人的生命是最神圣的
    2、引导孩子构筑生命安全防线
    （二）引导孩子焕发生命光彩
    1、引导孩子扎根于平凡的生活
    2、引导孩子热爱生活乐观进取  
    二、引导孩子学会做人
    （一）爱心与同情心的培养
    （二）诚实与守信品质培养
    （三）承担责任能力的培养
    （四）竞争与合作意识培养
    三、引导孩子学会学习
    （一）引导孩子承担学习的责任
    （二）培养孩子学习知识的兴趣
    （三）帮助孩子创造良好的环境
    （四）引导孩子养成良好的习惯
    （五）引导孩子形成学习的能力
    四、引导孩子学会健体
    （一）让孩子认识健体的重要
    （二）给孩子明确的健康标准
    （三）引导孩子养成健体习惯
    1、引导孩子养成合理膳食的习惯
    2、引导孩子养成适当锻炼的习惯
    五、引导孩子学会健心
    （一）学会健心的内涵
    （二）学会健心的作用
    （三）学会健心的内容
    （四）学会健心的方法
    （五）心理问题的防治
    1、防治自卑心理
    2、减轻心理压力
    3、矫治孤僻性格
    4、克服胆怯心理
    5、克服坏脾气
    六、引导孩子学会审美
    （一）家庭美育重要性
    1、美育是建设社会主义文明的需要
    2、美育是孩子全面发展的组成部分
    3、家庭是美育的起点
    （二）家庭美育的内容
    （三）家庭美育的途径
    1、艺术是家长对孩子进行美育的基础
    （1）音乐教育
    （2）美工教育
    （3）文学教育
    2、大自然是对孩子进行美育的好去处
    3、社会的实践是进行美育的广阔天地
    （1）和孩子共同美化家庭环境
    （2）引导孩子感受生活中的美
    （3）引导孩子在劳动中表现美
    第三节 创建现代和谐家庭
    一、现代和谐家庭的基本标准
    1、个体幸福与整体幸福的和谐统一
    2、物质生活与精神生活的和谐统一
    3、创造生活与享受生活的和谐统一
    4、幸福追求与道德责任的和谐统一
    二、现代和谐家庭物质生活的改善
    （一）现代家庭的物质生活正在改善
    （二）现代和谐家庭的科学生活习惯
    三、现代和谐家庭的精神生活
    （一）和谐家庭的闲暇业余生活
    （二）和谐家庭的精神文明建设
    （三）和谐家庭的良好家风形成

第六章 家庭教育现代化发展原则
    一、适应现代社会时代发展的原则
    二、贯彻社会主义教育方针的原则
    （一）不同时期教育方针表述
    （二）必须以教育方针为指导
    1、贯彻教育方针是教育战线的重要任务
    2、贯彻教育方针是家庭教育的重要任务
    三、建立“家校社”三结合网络的原则
    四、以家庭教育的进步为落脚点的原则
    五、发挥家长主导性地位的原则
    （一）发挥家长主导性的地位
    （二）广泛开展“亲职教育”
    六、家庭教育指导模式多样化原则
    七、以政府力量作长效保证的原则
    八、加强理论建设和科学研究原则

第七章 家庭教育现代化的基本途径
    第一节 现代家庭教育的指导
    一、现代家庭教育指导的目的
    二、现代家庭教育指导的对象
    三、现代家庭教育指导的内容
    四、现代家庭教育的指导形式
    五、现代家庭教育指导的渠道
    1、学校的指导。
    2、社区的指导
    3、企事业机关的指导
    4、社会团体的指导
    5、大众传播媒介的指导
    6、医疗机构的参与
    7、市场化的指导
    六、建构现代家庭教育指导联动体
    （一）理论依据
    （二）实践研究
    1、家校联动
    2、校校联动
    3、家家联动
    4、家校社联动
    第二节 现代家庭教育的管理
    一、现代家庭教育应当由国家统一管理
    二、现代家庭教育的管理体制必须理顺
    三、现代家庭教育管理的措施必须落实
    （一）建立长效机制
    （二）完善服务体系
    （三）加大宣传力度
    （四）抓好队伍建设
    （五）加强监督管理
    四、加强家庭教育的立法

第八章 家庭教育现代化面临的焦点问题
    第一节 特殊孩子的家庭教育
    一、超常儿童的家庭教育
    （一）超常儿童的概念
    （二）超常儿童的家庭教育对策
    二、弱智儿童的家庭教育
    （一）弱智儿童的概念
    （二）弱智儿童的智残等级和年龄特点
    （三）弱智儿童的家庭教育对策
    三、残疾孩子的家庭教育
    （一）残疾孩子的概念
    （二）残疾孩子的心理特点
    （三）残疾孩子的家庭教育问题
    （四）残疾孩子的家庭教育对策
    四、问题孩子的家庭教育
    （一）问题孩子的定义
    （二）问题孩子与家庭教育关系
    （三）问题孩子的家庭教育对策
    五、留守孩子的家庭教育
    （一）留守孩子的概念
    （二）留守孩子的现状
    （三）留守孩子面临的困难
    （四）留守孩子的家庭教育对策
    第二节 特殊家庭的教育问题
    一、单亲家庭的教育问题
    （一）单亲家庭的概念
    （二）单亲家庭教育的不利因素
    （三）单亲家庭教育的有利因素
    （四）单亲家庭教育问题的对策
    二、隔代家庭的教育问题
    （一）隔代家庭的概念
    （二）隔代家庭教育的有利因素
    （三）隔代家庭教育的不利因素
    （四）隔代家庭教育问题的对策
    三、流动家庭的教育问题
    （一）流动家庭概况
    （二）流动家庭教育的不利因素
    （三）流动家庭教育的有利因素
    （四）流动家庭教育问题的对策
    四、富裕家庭的教育问题
    （一）富裕家庭的概念
    （二）富裕家庭教育的不利因素
    （三）富裕家庭教育问题的对策
    第三节 独生子女的家庭教育
    一、独生子女家庭教育的有利因素
    二、独生子女家庭教育的不利因素
    三、独生子女家庭教育问题的对策
    第四节 青春期的家庭性教育
    一、青春期的概念
    二、青春期的身心特点
    （一）青春期生理发育的特点
    1、性器官的发育成熟
    2、第二性征的出现
    3、性机能的成熟
    （二）青春期心理发展的特点
    三、青春期家庭性教育的意义
    四、青春期家庭性教育的内容
    五、青春期家庭性教育的误区
    1、无师自通论
    2、封闭保险论
    3、影响学习论
    4、“早恋”可怕论
    六、青春期家庭性教育应取的态度
    第五节 网络时代的家庭教育
    一、互联网在中国发展的概况
    二、网络对家庭教育的积极影响
    三、网络对家庭教育的负面影响
    四、网络时代家庭教育基本对策
    （一）树立网络时代家庭教育观
    （二）营造和谐幸福的家庭环境
    （三）提高家长的信息技术素养
    （四）提高沟通教育和监护能力
    （五）求助良好的社会支持系统
附录：主要参考书和参考文章