试论社会变迁中的家庭教育

   在经济迅速发展的今天，大多数家庭都过上了相对富裕的生活，为了更好的教育孩子，家长们更是不惜一切代价进行教育投资，择校、参加课外辅导班、请家庭教师……但是经济的富裕与投入的增多在教育中也产生了问题，如儿童的注意力差、意志薄弱、自理能力差等，那么在这样的社会条件下，我们应如何解决这些问题?就成为一个重要的课题。
         一、增强孩子的内控能力和处理自我问题的能力
       心理学的研究把人分为两种：一种是外控型的，一种是内控型的。外控型的人，是指普遍认为决定性的力量不在自身，而在外部，所以他们对自身价值的判断和自己行动的选择往往在很大程度上依赖于别人的看法。持这种观点的孩子常常会成为同伴压力的牺牲品。他们通常把责任归咎于环境或命运，很少能看到自己的能力或努力与行为后果之间的联系。而内控型的人则认为我身上发生的事很大程度上决定于我自己所做的决定和我付出的努力。相信我总是能够找到办法解决我的问题，自信心强，倾向于自己承担责任，经常感受到自己的能力或努力与行为后果之间的联系。内控型的人也喜欢别人的赞扬和肯定，但却并不依赖它们。内控型的人的幸福来自他们内部，是一种发自自身的光芒。内控型的人相信自己是成功的人，相信自己的成功来自他们自己，并带着这种信念去面对生活，去克服一切困难。
        每个父母都希望自己的孩子将来是一个成功人士，希望他有恢弘的事业和卓越的成绩，希望他生活得更加幸福和快乐。那么，我想父母首先要知道成功人生所应具备的一些素质，内控能力强就是一个人能走向成功的一个非常重要的因素。
        (一)、给孩子一个宽松而有约束力的环境
        过度地保护孩子，不许孩子自己拿主意，社会剥夺孩子锻炼的机会。总是认为孩子不幸是父母的过错，从而随时准备为孩子效劳，最后导致孩子失去一个自由成长的空间，孩子在成长的过程中，迷失了自我，一切都靠外在的力量所影响和左右，缺少内控能力。
        父母对孩子要有足够的严格和理智，以便使孩子能够忍受临时的不舒服、烦心事甚至忍受必要的痛苦，从而为孩子将来的人生道路做好准备。明智的父母不会纵容、娇惯自己的孩子而是会让他们尽早了解生活的真相，提高自律能力。
        内控能力的缺乏，应追溯到儿童期。蒙台梭利认为：“成人的幸福是与他儿童时期所过的那种生活紧密相连的。我们的错误会落到儿童身上，给他们留下一个不可磨灭的痕迹。对儿童的任何影响都会影响到人类，因为一个人的教育就是在他的心灵的敏感和秘密时期完成的。”“有谁会想到给儿童不必要的帮助就是对儿童的压制，而且这种压制将严重影响他今后的生活。”
        父母要正确地给孩子“断奶”——不让孩子依赖父母。从小就培养孩子独立，让孩子自己对自己的生活产生影响的价值，在体验、确认、分析、总结的原则下，让孩子看到自己选择行动和努力的好处。让孩子明白：家庭成员之间是既相互依存又各自独立的关系，每个成员都应具有自己独立的个性和生活内容。孩子的成长如同庄稼生长一样，它需要一个生长的空间。父母要尊重生命，尊重孩子的梦想孩子的个性发展，给孩子一个宽松而又有约束力的环境，让他有一个为自己做主的机会和权利。
        (二)加强孩子自控能力的培养
        培养孩子自控能力的前提条件是孩子能够了解、承认自己的感觉，同时也能了解、接受别人的感觉。
        人的感觉也仅仅就是感觉，感觉本身并不会导致行动。行动是人主动的选择，人的行动是人在评价了自己的感觉后，根据自己的认识和思考进行选择的结果。而自我控制则正是个体根据已有的感觉从可能的行为中作出选择的能力。
        一个增强自我控制能力的好方法就是总结上次行动的经验。例如一个在妈妈叫他吃饭，并警告他，如不马上吃饭，可就没饭吃了，最后真的挨饿的孩子在下一次吃饭时他会乖乖来吃饭。因为他知道不按时来吃饭的结果就是挨饿：如果不想挨饿，那么就要只好选择按时吃饭。
        孩子们在看到感觉与行动、行动与后果之间的关系后，他们的自控能力就会得到提高。在这一过程中，孩子们会理解：“我感到我做了下一次我要再有这种感觉，我就改变方式，结果可能
        就不一样了。”所以说，父母最好不要介入孩子们的行动，要不然的话，孩子理解的就是一种虚假的感觉——行动、行动——后果关系，他们的自控能力也是一种不合时宜的能力。
        家长不要当孩子正陷于某种情绪时，试图去帮助他们提高自控能力。事情发生之后在孩子平静下来，但还没有忘掉这次体验时，这是父母参与的好机会。
        当孩子掌握了一系列行动技能并能在这些行动中熟练地选择合适的行为时，他们就能够把自我放在自己的感觉和行动之间了，也就是说他们具有了自我控制能力。我们要让孩子知道，任何感觉都是合理的，每个人在处理自己的感觉时都是主动的、有余地的，同时这些选择也会产生相应的后果。当孩子理解了这一切时，就能更好地提升孩子的自律能力。
        总之让孩子明白，自己是有能力来影响和改变自己的生活。给孩子留下自己奋斗的空间和行动的机会，同时让他们懂得权利、责任和自律这三者是成熟人生不可或缺的部分。
        二、增强人际交往技能
        人是要生活在群体当中的，每个人、每天都需要从别人那里获得信息，学习别人的经验和智慧，与别人合作和交流。马克思曾说：“人是社会关系的人”。人每天都生活在社会关系当中，所以人际交往能力的培养是十分必要的，它关系到人的生活质量和生活状态。
        21世纪，地球在相对地“缩小”，社会的发展，对人际关系、人际交往提出许多新的要求。现在的孩子普遍存在这样一种现象，竞争有余，合作不足；不太懂得与人交往，不太会与人合作，父母也似乎忽略了这些。据美国卡耐基工业入学对1万人的个案进行分析研究发现：15％的成功者是由于技术熟练、聪明和工作能力强，85％的成功者则主要是由于具有良好的交往能力。随着社会的发展，人际交往的功能越发显得重要，家长必须重视对孩子交往能力的培养，使孩子更好地适应社会的发展。
        养成良好的交往能力，是建立良好人际关系的基础和前提，它有利于人心理的健康发展；有利于人的自我意识的发展与完善：有利于人克服困难、促进事业的成功，并实现人生价值。
        鼓励孩子独立解决与同伴交往中的矛盾和问题。
        我认识一位母亲，她很苦恼地说：“儿子小的时候，他的爷爷、奶奶、姑姑都宠着他，要什么买什么。甚至连我自己也认为，生活富裕了，别苦了孩子，所以事事都依着他、顺着他。可是给他养成了自私、霸道、不会与人合作交往的毛病。现在上小学了，经常给我惹祸，不是跟同学打架，就是顶撞老师，让我不得安宁。”
        这位母亲在培养孩子时，自觉不自觉地给孩子养成自我中心主义。儿童心理学家约兰达·乌达内塔指出：“如果孩子身边有一位给他系鞋带、给他穿衣服、为他解决一切问题的细心母亲，那么孩子在感情方面很难成熟起来。父母应该起到爱孩子、保护孩子的作用，但不能过度。应该让孩子知道，世界上并非只有他自己。”他并不只属于这个家庭，更重要是他属于这个社会，他不能总是一个孩子，他要长大。
        一个充满欲望、撒泼任性的孩子是不幸福的。童年的幸福不仅仅是有玩具、愉快和无忧虑的生活，同时也包括要懂得失望的感觉。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些在儿童时代难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“敬而远之”或干脆“拒之门外”的消极态度。
        交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解决交往矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志。因此，当孩子交往时遇到矛盾与问题，是让孩子迎着矛盾去主动交涉，而不是闭门思过，不是回避或拖延，也不要代为解决。有意识地引导、鼓励，设法使其体验到在交往中解决矛盾的成功与满足感，从而乐于和各种人交往。
        (三)、让孩子多与同龄人交往
        现在由于物质的极大丰富，家庭的生活水平明显提高，孩子对家庭的依赖程度也明显增大。一方面，电视、DVD、电脑等现代设备与孩子相伴，孩子生活在信息时代，可以不出家门便知天下事。他们比以前的孩子知道得多，也聪明。但电视看的越多，在人际对话上就越缺乏技能。在看电视时，人总是被动地接受信息，人的想象力和主动性都受到很大限制。而在人的发展过程中，儿童则需要与他人的视线接触，需要与他人的身体接触和语言交流，需要主动地在头脑中形成独特的形象，需要体验自己行动的效果，但是电视却把这些机会都给剥夺了。也就是说：体验触觉、行动、对话等的机会就减少了。这样与同伴玩耍、交流的时间和机会也就减少了。另一方面，现在城里的孩子几乎都是独生子，从小就娇生惯养，身上普遍存在着自私、任性的特点。他们又长期生活在钢筋水泥的世界里，常常感到孤独：同时他们身上小霸王习气比较浓，常常是“惟我独尊”。
        父母应该让孩子多接触同龄人，因为在那里孩子可以学到团结、竞争等一些基本的价值观念，即使孩子与伙伴们争吵起来，他还会通过辩解、说理和争吵，了解伙伴心中的陌生世界，了解自己与别人在感受和处世方法上的差异：他不仅学会了进攻的勇气、让步的涵养，而且还获得了胜利的体验、失败的教训等，同时孩子还会获得合作的能力与情感体验的最基本的条件，它有效地养成合群性，消除孩子执拗或孤僻的倾向。孩子在和同伴的磨合中更容易自觉地调整自己的行为，学会适应。所以父母应该避免把自己的家庭变成一个不与外界接触的孤岛，应该试图多给孩子一个与同伴接触的机会和条件，让孩子在与小朋友相处中感受他人的关心和帮助，同时也学会避免自我中心主义，乐于为他人着想的优秀品质。家长要明白孩子生活、学习、工作在人群中，家长要从小让他学会宽容、忍让，懂得理解和尊重，知道倾听和沟通的重要，明白合作和协商的分量。知道怎样让大家认可、让大家喜欢；这是孩子迈向成功的很关键的一步，关系到他一生的发展。
        (四、培养孩子倾听的能力和与人分享的能力
        人际交往的基础是双方能够有效地交换彼此的认识，为了保证这种交流的成功，我们必需积极而且有效地倾听对方。有效的倾听是把对方所说的转化成我们自己头脑中的形象，从而能让我们站在双方的立场上评价对方的观点。
        一位母亲与我说：“我女儿很聪明，也很自信，与小朋友在一起玩总是她说了算，别人好的意见不听，别人若是比她强她就妒忌，不与人家玩。”
        我为这位母亲有一个聪明、自信的女儿而祝贺。同时我也在思考这样一个问题。人的成长和动植物的成长一样是需要不断吸收养料的。吸纳别人的智慧和好的想法它会使你考虑问题更加周全和成熟，它会加速你成长的步伐。孩子的成长是从一无所知，到知道很多。孩子刚刚懂事的时候，他是非常虚心的，他会给家长提出无数个为什么?怎么办?但当孩子拥有一些知识，有一些判断能力的时候，一部分孩子容易产生自满情绪，不吸纳别人的一些积极的、具有建设性的意见。这时，家长也不要抱怨孩子不思进取，妄自尊大，而要耐心地与孩子沟通。家长首先做一个耐心而忠诚的听众，让孩子诉说他对生活和学习的感受，然后你抓住他最智慧、最有思想的话，来阐明它对你的影响。比如：他说一个小朋友哪方面都好，就是缺少判断力。这时你要告诉孩子从他的谈话中，让你明白了判断力不仅重要的，而且非常重要，它甚至影响到交友的问题。同时也要告诉他，在倾听的过程中，你心里是非常宁静和安逸的，不再是躁动的，只有这时人才能真正聆听别人的心声，使自己的心灵得到滋补。也可以让他讲讲令他骄傲的事情，你用真诚而热切的目光注视他，直到他讲完。你说：“亲爱的，我真为你骄傲。听你说这些，我也感到很幸福和喜悦。我在分享你快乐的同时我也很快乐，更重要的是从中我也学到许多知识。”
        倾听就是这样，它可以让人得到表达的机会，表达者得到了愉快，而倾听者则得到了经验。
        这是你在告诉孩子倾听是最好的学习方法之一，这里有别人的经验和教训，有别人的思考和分析。会倾听的人，他在人生的道路上会走捷径；一个懂得与人分享，不妒忌别人成绩的人，他会生活得更加快乐和幸福，人格方面更加健全，事业上更容易取得成功。
        倾听是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。具有较强倾听能力的人，不仅他的人际关系很好，而且他在倾听中也会学到许多知识，接受到许多信息，分享他人的喜、怒、衰、乐，感受世间的苦辣酸甜，使自己变得更加成熟。父母有效地倾听孩子的述说，不仅能走进孩子、真实地了解孩子的内心世界，而且还会给孩子树立一个倾听的榜样，从而有助于发展孩子自己的倾听能力。
        倾听是一种尊重，是一种理解，更是一种能力。
        一般来说，有效倾听大体有以下几种方法：一是要尊重对方，让对方感到安全、信任。二是要真诚，目视对方，精力集中。三是倾听的过程中要有回应，比如对对方说的问题点头示意或做出相对应的反映。四是要有耐心，做一个好听众。五是要理解对方的情感和表达方式。六是在倾听时学会思考和分析，如果自己遇到这种问题会怎样去处理。什么是好的，什么是坏的；怎样做对人有益，怎样做对人有害。在倾听中使自己融入到对方的情感当中，走进对方的心灵世界里，他就能更好地理解换位思考的意义。
        三提高孩子的系统能力和判断能力
        在这个繁杂多变的时代里，让孩子学会随着环境的变化而展现自己的不同方面，知道如何去适应意想不到的环境。同时家长应鼓励孩子自己做出判断，自己采取行动。
        “系统性能力包括对原因与结果的认识以及责任心、适应性、灵活性。”系统能力的核心是责任感，即对周围环境中相关因素进行正确的认识和采取适当的行动的能力。一个负责的人能够理解周围世界的关系和原则，并能采取适当的行动。
        (一)责任感是孩子安身立命的基础
        孩子成长到一定时候，就应当具备责任感。责任感是他安身立命的基础需要父母下大功夫培养。
        培养孩子的责任感，要从小事到大事，循序渐进；要注意与孩子的能力发展相适应，一步一步加强。要教育孩子对自己的事情负责，只有对自己负责，才能开始对家庭、对他人、对集体负责。其实，孩子内心中充满着一种渴望，一种让成人信任、尊重的渴望。他需要成人的认可与关注。记得在儿子上小学二年级的时候，严冬的一天他放学回来，一进家门，兴奋地说：“妈妈，我要告诉您一个好消息。今天老师让我回家洗队旗。”我看着孩子那张笑脸，让我读懂了此时孩子的心。儿子拎着脏兮兮的队旗，走进洗手间，足足有二十多分钟才出来。我看着鲜红的队旗和儿子那冻得像小胡萝卜的手指，我惊讶地说：“这么冷的天气，你为什么不用热水。”他却笑着说：“我怕热水把队旗弄掉颜色，就不再鲜艳了，所以我就把水龙头转到凉水这一边。”
        是责任感让孩子变得更加坚强和勇敢了：是责任感让孩子变得更加自信和自理了；是责任感孩子变得更加快乐和幸福。所以，家长应交给孩子一些力所能及的事情，让孩子在做这些事情的过程中，学会为自己负责，为他人负责，为社会负责，从中培养他的责任意识，也锻炼了他的各种能力。
        (二)灵活性
        心理学认为，“灵活性正是当人处在一种不可改变的情景中改变自己的能力，一个人心理、行为的灵活性是一个人成熟的标志，而其身体和行动上的灵活性则是其健康的标志。”家长要培养孩子灵活处事的能力，使其性格柔韧，不至于到处碰壁。
        初冬的一天晚上，11岁的儿子要与小伙伴一起游泳。他回来的时候，已是晚上9点钟了。他一进门，那样子好滑稽，圆圆的脑袋上套着一个朔料袋。问其原因，方知外边已经下雨了。他说：“我们走出游泳馆时发现下雨，我想这要是浇到家，非感冒不可，于是我就灵机一动，到游泳馆旁边的饭店管阿姨要了三个朔料口袋，给亮亮和他的妈妈。他妈妈还夸我满聪明的······”
        听了儿子这段话，我感觉他遇事很灵活、很机智。孩子的灵活性是可以训练出来的，在这方面我和他爸爸都比较注意引导他。比如，一次电脑出现一点问题，儿子就抱怨手提电脑娇气，动不动就不“高兴”，像一个小女孩似的。他还很气愤，而他爸爸又在外地，我又搞不明白。怎么办?我让儿子想办法求助别人，于是他给他表哥打电话，询问怎样解决目前电脑的问题，经表哥耐心地指导，他把电脑弄好了。他高兴地说：“我哥真棒，我一说现在电脑处在一个什么状态，他就告诉我一步一步地怎么做，他脑子里仿佛就像装了一台电脑。”
        一个人不可能同时具备很多种能力，当遇到不可改变的情景时，自己没有能力去改变，可以借助别人的能力去改变现状，这就是在应对能力不足的情况下，调动自身其他的能力，通过借助外力来实现自己的目的。这是一个人活力的标志。具有灵活性的孩子遇事不会钻牛脚尖，不至于出现心理问题，他做事会有事半功倍的效果，所以家长从小就要培养孩子灵活性，避免孩子走弯路。
        (二)判断力
        心理学家认为，“判断力是以当前行动的将来后果的预测为前提的，它需要个体能够集中注意、理解因果关系并能预测未来的事件，所有这些能力的发展都是需要时间的。”孩子只有随着年龄的提高才能逐步理解因果关系、理解抽象的问题，从而进行自己的判断。现在的青少年为什么会出现那么多问题?其中一个重要原因就是他们的能力没被得到充分的重视，他们仍然被当个孩子对待，他们感觉不到自己的力量。
        家长要对孩子从小培养他的判断力、辨别力，这对孩子一生都非常重要。判断需要分析和决定两个过程，分析是决定的基础，对问题的正确分析是成功的一半。在分析一个情景时，“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题构成了分析的基本框架。但孩子进行判断时，由于他们缺乏分析的能力，他们不清楚应该从哪些方面考虑，所以这时家长就需要给孩子提供一些适当的帮助。针对一个问题，告诉他什么是正确的判断，什么是错误的判断，进行具体的分析，让他自己做决定。例如，孩子在刚刚吃饱饭后，想去游泳。你可以启发式地问他，如果你这时去游泳，你的肠胃会感觉怎么样?孩子可能会说，“可能有点不舒服”。这时你在继续问他，那怎么办呢?孩子说：“我们还是休息一会，再去游。”这样孩子就自己做出了判断，他今后在做剧烈运动时也就不会选择刚吃饱饭的时候。这就增强了孩子的判断能力；同时也增强了孩子对事物自我判断的自信和兴趣。引导孩子、鼓励孩子自己做出判断。选择适合他年龄段的一些问题，让孩子分析对这些问题应怎样做出判断。
        让孩子自己解决问题可能比替他解决还要累，还要费心。但是，家长懂得，重要的不是问题的解决，而是孩子能力的提高。
        结束语
        在这生活水平日益富裕的今天，父母们再不为解决一家人的温饱问题而发悉有更多的心力来教育孩子，但是，父母应该让孩子懂得，在一个人的成长工过程中，他的各种能力是个随着攫的增长而提高的，这也是一个人走向成熟的标志，人的内控能力和处理自我问题的能力、人际交往能力、系统能力和判断能力的提训，对孩子走向独立，走向成功都是非常重要的，乃至是不可或缺的。因此，在优越的条件下更加注意培养孩子的能力，才能使下一代更加健康茁壮地成长(作者 ：徐  光)