《成长》专题策划:《适合孩子成长的教育》 策划人:醉梅
第二篇：请允许我们有适合自己成长的轨道
――给爸爸妈妈和老师（代笔）
作者:新疆某医院 余丽川
外面阳光很好，突然很想跟爸爸妈妈，还有老师说会儿话。面谈？不，不可能的，如果面谈，爸爸妈妈和老师的道理什么时候都会大大地“大”过我们那些看起来根本就是微不足道的道理。
说些什么呢，我们只是想告诉你们一个小小的请求：请允许我们有适宜自己成长的轨道。看到这句话，你们的眼里，也许已有鄙夷，但我们还是想说出心里话，然后把这封可以叫“信”也可以叫“沟通”的东西悄悄传给你们，让你们了解，你们的孩子，也会有自己的思想，而不是你们所说的“什么也不懂”，你们的孩子成长需要很多营养液，而不只是课本。
一、 十四岁的孩子，不是四十岁的大人。
首先要声明的，我们是十四岁的孩子，而不是四十岁的孩子。年龄，注定我们需要长大。要长大，注定有成长的程序，而不是像你们经常恨铁不成钢似的埋怨我们“不懂事”。如果，我们都能“懂”你们那些事，那我们一定就是四十岁的大人，不再需要长大，不再需要成长。十四岁，注定，需要成人以十四岁的标准去评判孩子，理解孩子，给孩子留出足够的空间和时间，请允许我们慢慢长大。
二、 学生不是博士，别以为不“开窍”是弱智。
坦白地说，很怕看到老师对成绩不好的学生经常皱着的眉，我们会感到自己的自尊就“皱”在其中，怎么展也展不平――谁不想有个让人头颅高昂的优异成绩呢？
老师教我们学知识的确很是辛苦，面对我们的百般不开窍，还是要拜托老师你请别说我“笨”，别说我“弱智”。你们随意在我们脸上贴个“标签”很容易，可我们要奋力揭下它，并且不留下伤疤，该有多难，或许要用一辈子的时间呢。拜托你们，当你们正要把这个“笨”字脱口而出的时候，请冷静冷静，不要因为一时的心直口快，伤到我们的自尊。正是因为“不会”，才需要老师传授知识，正因为成长需要有人引领，才需要课堂。如果，我们已是博士，那还用坐在这里吗？
三、请把我们作为“主语”。
“我的用心你怎么就是不明白？”“我要怎么教你才会搞懂？”“我能为你做的都做了，你还要怎样？”“我辛辛苦苦到底为了什么？” ……
好了，好了，你们不要再说了，你们的责备让你们身心疲惫的时候把我们也搞得疲惫不堪了。什么时候，把你们句子中的主语换成“孩子”，试问一下你们自己：
“孩子的心思我怎么就是不明白？”“孩子，我该怎么做，才能填平两代人的沟壑？”“孩子，我该怎么做才是真正的爱你？”……
看好了，仅是主宾语的调换，仅是换个位置想一想，你们的所有的困惑——关于孩子成长的问题和困惑，就会变得轻松和容易面对。
四、你们梦的延续对我们来说，是一种强迫。
N多家长喜欢把自己从前未实现的理想统统移植在我们身上，想让我们“成龙”。嘿，“龙”的样子应该不错，但，是不是每个人都会成为你们想象中的“龙”？我们做我们自己，将来以我们自己的形象出现，会不会就是“龙”？
别怪我们，我们知道，也有N多孩子面对你们殷切的希望，一定在心里抵触地嘀咕：你能，那你当初干什么呢？为什么不弄个名牌大学上上？你们是什么时候才知道“学习”的重要性的，是为了什么才知道的？是不是生活的阅历让你们突然醒悟？但你们要知道，我们没有这样的阅历，无论是从身体上还是心理上，都永远不能领略到你们的迫切。为什么而学？如果你们想听到满意的回答，那一定会是：为了爸爸妈妈，为了你们的欢颜，你们的面子，因为，现在的“学习”，现在的“课堂”对我们来说，已少有快乐。什么时候，你们的教育让孩子在成长中懂得自己要学，是我们自己需要学，那才是成功。
五、我就是我，别人就是别人。
经常会听到你们津津乐道：谁家孩子优秀，谁家孩子知道学习，成绩如何了得。我不想成为“别人”，我就是我自己。缺点是我的，优点也是我的。我不想很完美，因为，这个世界根本没有完美的人，也包括你们，是不是？我是与众不同的，我是这个世界的独一无二的一分子，世界因我的不同而异彩纷呈。
如果都不做小草，怎么还能有绿如毯的草原？只想做红花不想做绿叶，这世界忌不够完美？不能想象，世界上的人都朝一个方向走，会把路挤成什么样；不能想象，学习能成为一种克隆技术，把孩子变成一个模式，很恐怖。我要快乐地成长，快乐地享受自我。
六、青春，仅有书本是不够的。
你们看到了吗，我们已在长大：身高在猛窜、喉节隆起、声音在变化……青春期，就这么不经意地、不可抗拒地来了。这时，我们需要你们给我们解释一下身体与情感变化的联系，来帮助我们解读“青春”。这么厚的课本，这么多的课程，我们看不到它们对青春的诠释。你们所说的未来很重要，但未来对我们来说，很遥远，也很抽象，我们有些“弱视“的眼睛还看不透那些，但，请现在告诉我们，青春期，我们怎么办？
更多的时候开始在意自己的外形；我们想很“酷”；想有更多异性的目光在我们身上更多地停留；这些都是为什么？是不是这样的想法很羞耻？我们想让自己“人见人爱”，我们想更多地知道“礼仪”，你们可否能告诉我们，关于礼仪的教育在哪本书，哪一章，哪一页？
七、网络游戏的魅力。
说到网络游戏，你们无不是恨之入骨的表情，但为什么就不可以想一想，网络游戏对于孩子的吸引，到底在哪儿？相对网络游戏，我们以为，现实让我们显得弱智和无能。在网络游戏中，我们可以是英雄，可以成为实现自我的英雄！玩在其中，游戏中的那份认可，那份成就感，那份激励，是现实永远无法给予我们的。现实中，我们会经常被你们骂得灰头垢面，因为成绩不能如你们所“愿”，我们真的觉得很失败，很沮丧。而正是同样的人，在网络游戏中，却是受人崇拜的英雄，哪个更真实，哪个更有诱惑？ 游戏需要规则，我们想，学习也应该是一种游戏，而这个游戏的规则，我们以为应该是：你有多大能力，就应该考多少分。何况，第一，永远只有一个。
说我们沉溺网络，是啊，什么时候，我们人坐在机前，脑子都会随时闪出自责和内疚，但，现实里，你们所需要我们“沉溺”的是不是太过严厉和沉重？学习，学习，再学习，考好，考好，再考好，永远没有尽头似地残酷和乏味。
八、孩子是夸大的
一个故事一直对我们很刺激：老外的孩子做数学题，十道做对了一道，他妈妈亲吻着孩子说，噢，我的孩子，你真能干，那么难的题，你居然能做出一道，不用说，孩子真的像个勇士似的要跟以后的题较劲，只为再能得到妈妈更多的亲吻和鼓励。而中国的孩子，十道题做对了九道，妈妈会指着孩子说，跟你说过多少遍了，怎么还错？那我们还需要什么样的努力才能100%让你们满意？
我们肯定知道，你们辛苦，而我们让你们开心的唯一办法就是拿出成绩。但，拜托你们也相信一下科学：人的大脑智力结构是不同的。我们以为，只要我们努力了，就应该得到鼓励。我们喜欢看到你们的嘴角微微地上翘，笑咪咪地说，看，我的孩子多么了不起！其实，我们真的有很多的“了不起”，我们真的愿意成为你们的荣光，而不愿意是你们眼中的“问题孩子”。
我们一定是那种给点阳光就灿烂的主儿，对我们来说，你们的一个微笑，一个赞许的眼神，就是太阳，就是我们灿烂的理由！
在孩子面前，从来都只有你们膨胀的“自我”，那么，我们的呢？我们只是你们棋盘上过河的卒子，只能向前，只能有一个目标，只能代表你们的意志，那么，到底是谁在受教育？是谁需要长大？难道只有这日复一日的书山题海，才是我们的未来？不，不，未来，这个题目于我们太远，太渺茫，我们现在需要急切寻找合适我们成长的轨道。
如果你们愿意陪我们长大，请重新学会做孩子。请允许我们有适宜自己成长的轨道，请给我们充分的信任，OK？
