我们认为，每天没有及时对孩子的表现欣赏、夸奖、鼓励、榜样的家长，是失职的家长，是不负责任的家长。

　　希望朋友们做不失职的家长，负责任的家长，好家长。

　　一个好家长、负责任的家长，每天都需要问一下自己：

　　今天对孩子的智力方面有过欣赏和夸奖吗？

　　今天对孩子的强者心理素质有过欣赏和夸奖吗？

　　今天对孩子的道德状况有过欣赏和夸奖吗？

　　今天对孩子的健康状况有过欣赏和夸奖吗？

　　今天对孩子的自在状态有过欣赏和夸奖吗？

　　那么，是不是什么都欣赏，连缺点也一块儿欣赏吗？不对。

　　欣赏和夸奖是有原则的，欣赏夸奖的原则是两句话：该夸奖的、该欣赏的，要夸奖、要欣赏；不该夸奖的，不该欣赏的，不要欣赏，不要夸奖。

　　在这两方面家长都可能犯错误。

　　不该欣赏、不该夸奖的，你欣赏、夸奖了，就是鼓励孩子犯错误。比如说，这孩子浑闹，不讲礼貌，打别的小朋友，如果此时你欣赏、夸奖他：我这孩子特能，隔壁家孩子比他大都打不过他。这叫不该欣赏、不该夸奖的你夸奖了。你的家庭教育就会给孩子带来不良后果。

　　这种错误我们有的家长在犯。

　　还有一个错误是，该欣赏、该夸奖的你没做。

　　这个错误家长犯的可就太多了。

　　所以，该夸则夸，该欣赏则欣赏。不该欣赏、不该夸奖的，就不要欣赏，不要夸奖。

　　这是第一个原则。

　　该夸的夸了，不该夸的也没夸；该欣赏的欣赏了，不该欣赏的也没欣赏；可是，我的孩子现在没有什么可让我欣赏和夸奖的地方怎么办？

　　我想欣赏他，想夸奖他，可是他最近没有什么特别好的表现怎么办？

　　不可无缘无故地欣赏孩子和无缘无故地夸奖孩子。

　　但是要找到夸奖、欣赏孩子的理由。

　　这就是一个技术。

　　比如，孩子不爱学习，这是不能欣赏也不能夸奖的。

　　那怎么办呢？这时候，要制造孩子被欣赏、被夸奖的机会。

　　再不爱学习的孩子，他总会有一点点爱学习的表现。

　　他虽然不太喜欢数学，这是个缺陷，因为孩子应该全面发展。可是他今天做出了一道难题。虽然这是他非常个别的一种表现，但是作为家长，要赶紧捕捉住，不要失去夸奖、欣赏孩子的机会：“哟，大宝其实在数学方面很有天才！”

　　又比如，孩子因为从小娇生惯养，不喜欢家务劳动，不关心父母，更不关心爷爷奶奶。你现在想改变他，可是他在这方面又没有值得欣赏、夸奖的地方。

　　要制造一个理由，让孩子稍微得到一点表现的机会，哪怕他一开始并不十分情愿。

　　比如你说：“奶奶今天有点不舒服，这个碗你帮着洗了吧。”他可能嘟嘟囔囔不太情愿，可还是洗了。洗了，你就找到了欣赏和夸奖他的一个理由，这时候就要欣赏和夸奖他。特别是家里来了客人，一看小孩子在洗碗呢；你就说：我的孩子特别爱家务劳动，特别关心大人。

　　这个欣赏和夸奖孩子听了会被感动，因为他从来没有听到过这种夸奖。

　　他可能在兴奋之余还稍有惭愧，他以后就会向这个方向努力。

　　寻找孩子被欣赏、被夸奖的理由，是家长应当掌握的一门艺术。

　　这个方法其实对所有的孩子都特别灵。

　　娇生惯养的孩子跌倒了就哭，改变这种习惯也要找到一个夸奖的理由。

　　例如孩子某次稍微拌了一下，不那么痛，所以他没有哭。此时作为家长的你应该赶快抓住机会：“你看，我的孩子真坚强，摔倒了都不哭，别的孩子有时候就不那么坚强，一摔就哭。”

　　这叫寻找欣赏和夸奖的机会。

　　一个孩子，上幼儿园后经常生病。

　　家长通过家教学习才搞明白，孩子生病与自己对孩子的错误态度有关。

　　过去孩子一病，总是赶紧上医院，全家人围着孩子转。每病一次，孩子都能得到很多“好处”，于是，孩子经常以生病来逃避自己不愿做的事情，比如病了就可以不上幼儿园。

　　接受新健康观念以后，家长有意当着孩子的面对别人说：“我的孩子身体特别好，一点都不娇气，即使生病也是一休息就好了。”

　　慢慢地，孩子树立了健康光荣的新观念，感冒发烧的次数明显减少。

  

　　一个小学生，习惯于由妈妈陪着学习、做作业。

　　母亲一天工作下来，再加上辅导孩子、做家务，常常感到非常疲劳。

　　有一段时间，姥姥生病了，妈妈要到医院照顾姥姥，爸爸工作非常繁忙，孩子只好自己完成作业，连听写也是通过录音机独立完成的。

　　妈妈回来以后，得知孩子这段时间的表现，非常受触动。

　　这位母亲很聪明，当即夸奖了孩子自觉学习的表现，而且不止一次地对孩子和外人讲：我的孩子长大了，学习特别自觉，再也不用我操心了。

　　慢慢地，孩子真的养成了自己管理自己学习的习惯。

　　既解除了母亲“陪读之苦”，又锻炼了孩子。

　　所以，善于制造孩子被欣赏、被夸奖的机会和理由，是运用八字方针的一个奥秘。

　　如果家长能够灵活运用这八个字，在引导孩子成才方面没有什么障碍不可超越。

　　不该夸奖的不夸奖，不该欣赏的不欣赏。

　　一个事物你不要批评，只要不欣赏、不夸奖，孩子就知道这个东西是不提倡的。

　　举个例子，你的孩子打了别的小朋友，你什么话也不要说，看他一眼就走了，不欣赏他，他已经知道这事做得不对了。

　　可是，该欣赏的、该夸奖的你都做了，孩子就知道什么该做了。

　　而且孩子的积极性就调动起来了。（来源：http://baby.sina.com.cn/edu/08/1811/2018125098.shtml）