家长学习“三生”教育的心得体会

宜良县白莲寺小学六年级学生段程程之家长   段忠祥

“三生教育”能否取得成果，家长起着重要的作用。现在的孩子缺乏生活、生存技能，主要的原因是家庭在这方面的教育缺失造成。当今的孩子，物质享受大都不缺，文化生活比先前丰富很多，他们缺的是吃苦精神，这都是家长的溺爱所致。美国哈佛大学的学者威特伦曾花费40年时间追踪观察了256名波士顿少年的表现。结论是：从小爱劳动、能干事的孩子成年后，比从小不爱劳动的孩子收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过得更美满充实，因为劳动能使孩子获得各种能力，感到自己对社会有用。这些都在告诉我们，家长对孩子进行生存教育、生活教育的重要性。

一、“三生”教育是家庭教育的重要责任

在人类社会进化过程中，家庭是孩子获得生命的起源、是孩子生存的第一空间、是孩子生活的第一场所，因而家庭是孩子成长过程中且伴随终生的最具影响力的重要环境。家长（含监护人）是孩子的第一任老师，也是第一责任人；家长对孩子的教育是其它任何组织、任何外人不可替代的。人类文明史也提供了这样的启示：家庭教育对于每个人来说，是最早且最易铭记的启蒙教育，所以是教育之源；同时，这又是最初深入骨髓的学前教育，所以是教育的基础。而“三生”教育，是家庭教育中最原始、最基本、最直接、最普遍的教育项目，任何家长都无法回避对孩子的教育，尤其是孩子在生命、生存、生活方面所遇到问题时提供最为有效的教育。因此，每一个家长都必须从孩子健康成长的角度，思考对孩子进行“三生”教育的问题，承担起这一重要的责任。

二、“三生”教育必须贯穿于家庭生活之中

家庭中的“三生”教育不是用几个晦涩的概念或是进行空洞的说教就能解决问题，应当使之生活化、常规化、具体化，并且必须贯穿于家庭生活的方方面面，成为父母们的日常事务。

（一）生命教育是根本

生命教育就是要让孩子了解生命，热爱生命，培养对人对事的科学态度，树立正确的生命观，促进孩子健康成长，懂得去追求生命的意义和价值。

1、    认识生命：在适当的时间、适当的机会，让孩子了解生命的自然规律，了解人类生、老、病、死的现实。低龄段的孩子可以从自然的花草树木的萌芽、茂盛、凋零到死亡的过程感知生命的周期；青春期的孩子让其从自身的生理、心理变化感受生命的萌动和成长；还可以从亲人、朋友的健康、快乐和病痛、死亡中感受健康的可贵和死亡的遗憾。

2、尊重生命：让孩子以个体的生命为着眼点，认识善待生命的重要性，进而懂得在自我与他人、自然万物之间建立和谐的关系，尊重他人，扶持弱小，敬畏生命，爱护环境、保护生命赖以生存的地球。

3、珍爱生命：让孩子爱惜生命，懂得每一个人的生命都是唯一的，不能复制和再生，必须重点培养孩子的安全意识、学习自我保护技巧、增强自我救护能力，并教育孩子养成以此惠及其他生命的言行习惯。

4、发展生命：让孩子了解最基本的法律法规知识，做懂法、守法的好孩子。在此基础之上，认识生命之所以崇高，就在于提高素质、完善自我，在于帮助别人、快乐自己，更在于奉献社会、扩大生命价值和延伸生命意义。

（二）生存教育是基础

生存教育就是要使孩子了解生存的知识，掌握生存的技能，把握生存的规律，提升生存的适应能力，让孩子学会应对生存困境和摆脱生存危机的本领，正确面对生存挫折，为终身的发展打下坚实的基础，把孩子培养成为具有健全人格的人。

1、 要培养孩子生存的基本技能。根据孩子在不同的生长阶段的不同情况，确立不同的目标和要求。家长一定要克服包办代替的习惯，学前的孩子要从最简单的吃饭、穿衣以及正确的语言表达开始，增强孩子学习的意识；孩子入学后，要创造条件让孩子参与更多的校内校外的活动，勤于动手，善于实践，亲历相关场景和过程，获得体验，积累经验，并随着年龄的增长循序渐进地逐步增加技能锻炼的难度、频度和强度。

2、要培养孩子尊重他人的品行，教会孩子与人相处的基本技能，珍视融洽的人际关系，学会欣赏他人，喜欢与人交往，乐于与人沟通、交流，进而能够与人合作，着力养成孩子阳光的心态、开朗的性格。

3、要教给孩子正确的学习方法，注重学习方法的指导，让孩子学会学习，关注学习兴趣的培养，体验学习的快乐和满足，认知学习对于自己发展、奉献社会的重要意义。

4、要善于放手，切忌越俎代庖，在尽可能多的经验教育和情景体验的引导下，让孩子懂得自己的问题就该自己思考、自己的事情就该自己完成，培养孩子的独立意识和独立能力。

5、要教孩子自我调节的方法和自我放松的技巧，让孩子时常保持良好的心态；养成健康的心理，敢于面对困难，坚持不懈，百折不挠；敢于面对挫折，不言失败，磨练出坚强的意志。

（三）生活教育是目标

生活教育就是要让孩子掌握生活常识，认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。引导孩子树立正确的生活观，确立为个人、家庭、国家以及为人类的幸福生活而努力奋斗的理想，成为社会有用的人才。

1、要教育孩子客观的认识生活，懂得基本的生活常识，如家庭的经济来源、日常生活的安排，简单家政理财等，让孩子掌握一般的生活技能，增强生活自理能力，提高实现幸福生活的信心。

2、培养孩子的家庭责任感和社会正义感。要增强孩子的家庭观念，让孩子懂得珍惜亲情、关爱家人；要教与孩子不以家庭的富贵而奢侈浪费、盛气凌人，不以家庭的贫困而悲观丧气和自卑；并在此基础之上推及个人于社会仅只是沧海一粟的思考，树立社会主义荣辱观，热爱祖国，关心同学，珍惜友情，把个人的命运同祖国的前途紧密的联系在一起。

3、培养孩子良好品德和行为习惯。让孩子明辨善、恶与美、丑，正直做人；勤俭节约，不比吃比穿；礼貌待人，行为举止合乎规范。

4、营造良好的家庭氛围，培养孩子广泛的兴趣爱好，修身养性，提高素质。善于发现孩子在艺术、体育等方面的特长，促使孩子个性化发展。

5、开启孩子的心智，培养孩子的爱心、感恩之心。让孩子首先懂得感谢父母，自己降临人间是一种幸运；让孩子懂得感谢天地，世间万物养育了我们；让孩子懂得感谢周围所有好人，自己在爱心的怀抱中顺利成长；让孩子懂得感谢祖国，自己能够生活在伟大的时代、和谐的社会里是多么地幸福。如是，孩子及至成人，都会以孝悌、友善、爱国之心立世，不断地去追求美满幸福的生活。

三、“三生”教育任重而道远

1、生命、生存、生活是一个有机整体，密不可分，相辅相成；“三生”教育是一个系统工程，既有局部的特殊性，更有整体的系统性。但是，重要的一点是，“三生”教育必须与家庭教育乃至家庭生活紧密结合，与孩子的整个成长过程紧密结合。所以，家长们必须有清醒的认识或者思想准备，既要分而知局部的特殊性，合而知整体的系统性，因为对孩子的“三生”教育将是一个漫长的过程，可愈之为循环往复，以至无穷。

2、只有当家庭的“三生”教育与学校“三生”教育和社会“三生”教育契合，目标一致，力量趋同，才能最大限度地发挥“三生”教育的功效，让孩子健康成长，实现让每一个孩子懂得珍惜生命，学会生存，热爱生活的目标。

总而言之，家庭作为社会的细胞，其对于“三生”教育具有不可替代的作用和独特的优势，只有我们结合实际情况并锲而不舍地努力，家庭教育在“三生”教育过程中将大有可为。