在孩子的成长过程中或多或少都会出现拿别人东西的时刻。前几日遇见一名9岁男孩，以前表现很优秀，就是暑假期间发生过两次偷窃别人东西行为。父母几次逼问都没有问出来，最后家长在家把东西找出来，才肯说实话。但家长说他从来不拿人家的钱，孩子学习成绩比较优秀，也很懂事，知礼节，家长很担心孩子是否会继续偷窃。实际上，偷窃有很多原因。
一．偷窃的原因
1．幼儿思维的自我中心模式
这种模式决定幼儿只能从自我的角度去解释世界。幼儿不能明确区分什么东西是自己的，什么是别人的。只要自己喜欢就认为都是自己的。当幼儿将自己喜欢的别人的物品据为己有时，其心理根本就没有“偷窃”的概念。从这个意义上说!幼儿拿别人东西的行为并不是真正意义上的偷窃行为。
2．幼儿道德认知发展的特点
根据皮亚杰和柯尔伯格等人的研究，幼儿的道德认知发展水平正处于他律道德阶段，处于这一阶段的个体不能够真正理解规则的意义。在幼儿眼里，对的就是受到成人，家长，教师等表扬和称赞的行为和事情。错的就是被成人批评和惩罚的行为和事情。因此当他们出现“偷窃”行为而没有被成人察觉干预之前，他们是无法自发地判断这种行为的好坏对错的。
    3．受不了物质的诱惑
孩子自控能力差这一特点也可能使某些孩子出现“偷窃”的行为。
 4、引起父母、师长的注意
  5．对过于严厉、不合理管教方式的报复
二．如何处理“偷窃”问题
家长不能随意将偷窃的标签贴在孩子身上，但是决不能放任不管。孩子从3岁起就可以逐步培养道德意识。必须让孩子了解这种行为是家长不充许的，也不容许同样的事再次发生。
1、父母以平静沉稳的态度来面对，冷静及时地向孩子询问“偷窃”的原因
2、让孩子为行为负责，并自食其果。最常用的要求是孩子赔偿或是归还所窃物品，如赔偿无法进行要以取消孩子享有的权益进行惩罚，如一个星期内不准看动画片。
3、关注孩子诚实的行为，并给予鼓励。
4、平时多关心孩子的需求。
5、对上述方法不管用的偷窃行为，可以 考虑借助专业的心理和行为矫正治疗来戒除。（网络）