在中国妇联的《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》发布会上，郑新蓉教授的一段话给我留下了很深的印象，她说在工作过程中，经常问一些父母同样一句话：这样努力工作，甚至背井离乡，到底是为了什么。而回答几乎是一致的：为了孩子，为了孩子的教育，为了孩子的将来，为了孩子的所有。而在这背后，却忽略了一个，父母这样忙碌，让孩子成为留守儿童或流动儿童，父母让孩子成长中缺失了什么。

　　孩子到底缺失了什么呢？话题很大，也很复杂，我这里只说一点，这点是给我最深的——孩子缺失了与人正确交流沟通的能力。

　　长期父母不在身边，或缺少和孩子的沟通交流，发生在幼儿时期就是客体关系问题，导致不安全感、敏感、自卑等，如果是童年时期，最直接的影响就是孩子不知道怎么表达自己、倾听别人，如何与别人互动，导致人际关系问题—与父母家人的关系、与同学朋友的关系、与陌生人的关系，成人后是与同事、恋人、领导等关系障碍，由此可产生抑郁、自闭、强迫等心理问题。实际上从心理学角度，这都是一些很基本的理论知识，并没有什么高深之处，可许多父母显然缺乏必要的亲子教育知识，正是一些不起眼的小问题导致了问题的发生。

　　来友谊心友参加治疗的一个孩子，他父母都是政府高级官员，他爸爸总以单位和下属说话的习惯同他讲话，严厉、苛责和指示，很少听儿子讲他的意见。所以这个孩子根本无法和周围的人正常的建立关系，不知道如何表达自己，无法理解别人的想法，等孩子已经19岁，必须到休学的地步时，才意识到孩子有问题，而且已经非常严重了。成长的关键时期，他缺少了一些东西，现在想要弥补，是需要一个过程，很痛苦，有时候甚至很漫长的过程。

　　山西来的一个男孩子，20岁，爷爷曾是某市市长，而爸爸做生意，他的记忆里，就是父母忙碌的样子，别人来家里送礼、奉承，听父母和朋友谈论生意场上尔虞我诈，很少有人管自己，管教就是打骂。所以他怀疑世界上所有人，甚至不相信自己，攻击所有试图和他交流的人：你对我好，那肯定是想利用我，你对我不好，正验证了他对别人的看法，就形成这样一个恶性循环，最终导致一系列心理问题的产生。

　　当然也有很多相反的例子，北京的一个小女孩，18岁，长的非常漂亮可爱，就象一个乖乖的邻家小女孩，父母眼里孩子又听话又乖巧，然而在这背后，是小女孩的极度自卑和极度敏感，感觉班上的所有人都骂我，所有人都不重视我，不知道如何向别人表达自己的感受，害怕与陌生人交往，人一多就不紧张的说不出话来。问题产生的原因就是父母对她的过分溺爱，生活上一切事情都给她安排好，孩子提的要求尽一切可能全部满足。这样一个完全沉浸在自己世界里的孩子，怎么会适应社会生活的需要？

　　写这么多，只想说一点，父母一定要学习，学习如何做父母，学习如何做一个好父母，学习如何让孩子身心健康的茁壮成长，真正承担起做父母的责任，完成好自己任务。不再让孩子因为自己做的不够而产生心理问题，休学、吃药、住院甚至终身痛苦，更重要的是，在求学和性格养成的最重要的青春时光，孩子却要和心理问题战斗，因此而失去的很多东西，是终身无法弥补的。