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关于兴趣班的感想

11月前 [12-20 11:08 周四]

宗翰妈

孩子目前有三个班,美术,机器人,英语。

孩子在幼儿园学了一年的画画,后来就在棒拇指学画画,如今在棒拇指学三年了。

中间因为换了两次老师,孩子有点情绪。但是后来上课都很积极,从来没有不愿意上过。有时候学校有手抄报作业,还高兴地说:“看看我学美术多有用。”

机器人是5岁多的孩子在幼儿园门口拿到了广告纸,说很好玩想去试课。一试就报了。

第一年兴致很高,所有的比赛都要参加,增加课时量也不怕。中间两三年什么活动也不参加。但今年暑假开始什么活动都主动要求参加,甚至眼看马上要期末考试了,如果再加练周末完全没有时间玩了也愿意。考虑到孩子课太多,为娘的狠心没给孩子报比赛。

上了一年多机器人后孩子有点不想上。记得有次,学校因天气原因放假了,机器人学校通知去练机器人。孩子不想去,我说:“好不容易放假,能在家里玩了却要去上机器人,真是不想去啊。”孩子一听又坚持去上课了。还有两次孩子正玩哪,上课时间到了,就不想去。我坚持带了教具去了。随着机器人课程的越来越有意思,这几年孩子上课的劲头越来越高。

英语课是孩子跟好朋友一起去大山试课,一试就报了。

学了两个月有点懈怠了。作业不好好完成。后来跟孩子协商了定点发作业。很快孩子养成了习惯。学英语的劲头越来越足,眼看半年课程快结束了。孩子要求继续报。

我想着今年孩子在周末要上一天半课,周三晚上还有一节课,让孩子三选二。孩子说:“哪样都不停。我坚持让选择。孩子说:“妈妈,我学完线描就能学卡通,学完卡通学素描,还能学国画。你想不想让我给你画素描?(想),想你还不让我报,你啥意思啊?!”“美术咱在学校也能上嘛。”“外面更好。”“那停机器人。”“不行!人形机器人啊,你知道有多好玩吗?学完人形还可以继续学编程,就能自己设计游戏了。”“这也不停,那英语?”“你看,做APP作业,我有时候不看就知道咋读,就是在大山学过了呀。”“我三样都要报,等我学完机器人,你给我报钢琴。我晕,本来想停一门的,结果一门没停成,又冒出来一门。

我跟孩子说,那报英语的条件是:英语课自己上下学,除了周三晚上加练健美操爸爸或妈妈接送;作业要保质保量完成;不影响正常休息时间;周三也得按点睡觉。试行了二十来天,孩子骄傲地说:“妈妈,我都做到了。”我笑说:“妈妈也会按君子协定来做的。”

孩子的事交给孩子解决或者和孩子协商解决,有时候孩子的能量在我们的意料之外。

关于换老师的问题,我现在有这样的感想。

孩子越小,换老师对孩子的影响越大。不过,幸运的是,我的孩子一般上几节课后又会喜欢上新老师。记得美术课,由小恺老师换成乔老师,孩子有情绪。我就理解他。他对小恺老师的怀念都可以理解,静静地听他说,同理心:“你们过了一段多么美好的时光啊。”“你是那么喜欢小恺老师啊。”“妈妈看出来了你很爱小恺老师,你非常希望能永远上他的课。”然后再慢慢引导孩子发现乔老师的优点。上完课让孩子给我分享乔老师的优点,第一次他说:“没有优点。”还是念念不忘小恺老师,这也没关系,我再耐心一点:“没关系的,下节课我们再来看看,妈妈相信你一定能发现乔老师的优点。”第二次,孩子又说小恺老师的一大堆优点,只说了乔老师的一个优点“教得认真”,我说:“哇,发现乔老师的优点了,太好了,下节课我们再看看乔老师有没有其他的优点。”慢慢地孩子说乔老师的优点越来越多,有耐心,教得认真,幽默,孩子上起课来也会越来越愉快。

不论在学校还是在课外班,换老师给孩子带来的不适感,我都如法炮制地解决掉了。

上兴趣班一定要尊重孩子的选择。一年级暑假的时候,我自作主张给孩子报了书法班,目的是能让孩子静下来。12节课。孩子别扭着上了六节,不去了。今年暑假,自己提出来报个书法暑假班。因为有去年的经验再加上他的字一直还不错,我就问:“为什么?你的字写得不错呀。”他说想让自己的字更好。还是在棒拇指还是乔老师,今年的12节课舒舒服服地全上完了,课下作业认真完成。12节课起了很好的效果。

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