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“一本书”引发的冲突

1月前 [11-28 13:55 周三]

“一本书”引发的冲突

昨天发生了这样一件事。

一个初三的男生小凯,在课堂上跟老师起了冲突。英语老师小测,为防止学生抄袭,要求学生把书拿出来放前面,大部分学生都照做了,只有几个没有。老师又说了一遍,小凯“啪”的一声,把书扔教室后面去了。老师特别生气,问:“你干嘛扔书?”小凯说:“是你让把书拿出来的,我拿出来了。”老师被他的态度激怒了,“你是人吗?”在盛怒之下,重复了四遍,小凯更上劲儿,“你让我把书拿出来,我拿了,我听你说话了,怎么就不是人了?”老师气得说:“我说让你写作业背单词的时候你怎么不听呢?在这给我捣乱。”事情的发展可想而知。老师把小凯交给了班主任,班主任当着英语老师的面,劝小凯道个歉,就没事了,这孩子很倔,就是不道歉,说老师当着全班同学的面骂他了。自己气的转身回教室了,准备拿书包回家。事情越来越僵,班主任无奈的叫来了家长,来的是爸爸,爸爸跟校长有点关系,找了校长,跟校长说明情况后,小凯又被校长批了一顿,班主任有事提前走了,问题也没解决成,爸爸带着孩子回家了。

第二天,小凯的妈妈带着他来了。他是八年级下学期转到了我的班,我教了他半年,当时跟家长沟通的比较多,还是比较了解这个孩子,爱笑,但自尊心很强,他昨天的行为,我也很担心,就跟她妈妈沟通起来,她说跟小凯商量好了,当着全班同学的面,给老师道歉。我一听,挺高兴,说:“这很好啊,以他的脾气,能做到这样已经很不错了。”结果让他去道歉,他反悔了,说:“我道歉可以,但得让英语老师先给我道歉,要不就让她把书扔了,我说她四遍不是人。实在不行,我不上她的课了。”我一听,看来是知道自己做的不对,但是得要个台阶下。英语老师是个上年纪的老教师了,要去按照他的说法去做,面子上肯定是过不去的,再说,这让老师扔书的要求还是有点无理了。家长提出要跟英语老师见个面,英语老师来了之后,态度很好,说以后好好的,就没事了。家长过意不去,再次提出让孩子道歉,可是小凯说:“我是错了,可就是不道歉!”班主任没办法了,建议家长先带回家,可小凯还不愿意走,我一看又僵持了起来,就跟他妈妈说:“他要是不愿意走,你就在这陪着他,不用说什么,让他自己冷静的想想,自己做决定,我们也得尊重他的想法,不过得先让他静下来再说。”小凯妈妈在教室外陪着他站了一节课,这期间,楼道里老师学生走来走去的,都会瞅他们一眼,终于孩子忍不住,提出了先回家。

事情到了这里还没有解决,本来不是什么大事,但却反映了一个不小的问题,就是师生关系。小凯的事不是偶然,也不是个例,事情确实是由小凯引起的,是他的不对,我也不能说是老师的错,因为这个老师平时真的很好,很负责。但如果当时老师换种方法来处理,或许有不一样的结果。跟小凯沟通的时候,他说:“老师,要是你,你绝对不这样说我,而我也不会在课堂上这样做。”他说这话是对我工作的肯定,我心里真的很高兴他对我的认可。我们不能否认,“师道尊严”的传统观念依然存在,这种“尊严”使我们在潜意识里就不能平等处理与学生的关系,使得本来应该平等和谐的师生关系走向了对立,这是一种单项的沟通,长此以往,拉大了师生之间的距离,甚至让学生对老师产生严重的逆反心理。

因此,我认为,教师在处理学生问题上,一定要先冷静,克制自己的情绪,把“尊重”跟“平等”放在首位。古人说得好:“亲其师而后信其道,而信其道才能好其道乃至行其道。”只有在和谐的师生关系下,教师才会有真正的权威,学生才能乐于接受其传授的知识。和谐的师生关系的建立不是一朝一夕的事,要有一个长期磨合的过程,需要我们每一个教育工作者真正的用“心”去做。

2018.11.28

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