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正确理解赏识教育

4月前 [10-31 22:18 周三]


近几年随着赏识教育的普及,很多家长懂得了赏识的重要性,爱人最早买的一套赏识教育的书是周宏所著的如何表扬,孩子更努力,怎样批评,孩子更爱听和《赏识你的孩子》,学习后告诉我,表扬孩子要具体,不能空洞,那样会让孩子觉得很假。其实我们做什么都要有一个度,赏识也是如此。不要过度赏识,赏识和批评不矛盾,赏识也不等同于表扬,表扬只是赏识的一种手段。

以前我总以为赏识教育只夸孩子而不能去批评。而且孩子干什么都说好,不错,你真棒你真了不起现在回头想想那时我对赏识教育的理解是何等的偏激,其实现在大多数年轻父母都知道了赏识教育所以她们要求帮自己带孩子的爷爷奶奶要多“赏识孩子”一次带着大宝和小宝去玩滑滑梯,当时在场的还有一个和小宝年龄相仿的孩子,那个小女孩干什么都是一路小跑,一会儿滑滑梯,一会儿荡秋千等,每玩一次下来奶奶都要对她说你真棒,就连孩子喝口水都要夸夸,而孩子却对这种夸奖毫无反应这样做孩子会认为他做的一切都是最棒的,容易形成以自我为中心。滥用表扬,孩子会表现的无所适从,不知道自己哪些做法是正确的,哪些做法需要纠正的。大一些孩子会对大人的表扬产生质疑等。

记得一次去参加一个朋友的满月宴,当时邻桌有一对可爱的龙凤胎,两岁多一点的样子比我们家小宝大几个月,吃饭中间孩子的外公外婆去敬酒,孩子喊了声姥姥,姥姥赶快答应说,宝宝在吃饭啊,真棒,姥姥爱你。说完又急匆匆的走了,孩子却是一脸茫然。

我觉得现在就是大家也都知道赏识教育,就是这个度没有把握好,对赏识教育的理解也往往流于表面或失之片面,使赏识教育变形或变味,存在一些认识上的误区。

其实,赏识教育不等于没有批评;赏识教育要适度;赏识教育要具体而不空洞,要因人、因时、因地而异,要视具体情况而定,绝不能滥用。

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