主页

学习《读懂孩子的情绪信号灯创造“可教时刻”》有感

6年前 [02-17 19:13 周六]
今天下午,我读了《不输在家庭教育上》28卷221页的文章《读懂孩子的情绪信号灯创造“可教时刻”》,突然之间心潮澎湃。我回忆起了和儿子沟通不畅的两次交流。第一次,是儿子向我诉苦说“物理怎么学也学不会”的时候,当时我虽然态度不错,说话语气也是心平气和,但儿子还是听不进我的意见。第二次,是儿子写作业的时候,我和他谈论提高薄弱学科的学习方法,儿子当时很不耐烦地阻止了我。结合今天的这篇文章,再想想自己当时的行为,沟通不畅的原因我想我找到了。简单地说就是沟通的时间不对,没有在“可教时刻”与儿子进行沟通。所以沟通效果是零。什么是“可教时刻”呢?我认为就是孩子感到安全和舒适的时候,即孩子情绪稳定能够冷静地面对问题和思考问题的时候。这个时候与孩子沟通应该会有显著的效果。“柳暗花明又一村”我的心空被家庭教育之灯照亮了,感觉好温馨。现在再来分析一下我与儿子沟通的那两次情景。第一次,我在儿子和我诉苦之后,首先应该做的是和儿子共情,理解和接纳儿子,安慰儿子,给儿子信心和希望。然后再和他谈论学习方法。当时我没有这么做,即没有创造可教时刻,而且忽略了儿子的情绪,既然他向我诉苦当时情绪一定不佳。第二次,时间就更不对了。竟然在儿子写作业的时候谈论关于学习方法的问题,我这不是打拢儿子嘛。现在想来觉得自己真是好笑。痛定思痛,我只有更加努力地学习了。尽管我时不时地犯错误,庆幸的是在学习过程中我认识到了自己的错误,并有心去改正错误。《不输在家庭教育上》一书,就像是我的益友,对我的日常行为及时地拨乱反正。但愿在我认真地学习中能够越来越清醒地认识到自身的不足,运用家庭教育的理论和方法解决育儿方面和家庭亲人相处方面的一些问题。也希望有一天我的博客里反映自身问题的文章越来越少,分享成功经验的文章越来越多。

石宣家庭教育

返回

您尚未登录系统