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预评二等奖:浦江三小 袁锦 “奶奶的爱也是爱”

1年前 [01-11 13:04 周四]

“奶奶的爱也是爱”

 

浦江三小  袁锦

 

W是个非常聪明、学习能力强的男生。但是这样的男生调皮起来常常让我不知如何是好。

W身上有许多大大小小的不良习惯。比如:卫生习惯不佳,脸、手总是脏兮兮。桌子乱七八糟,学习用品不断丢失,常常上课后许久仍在翻找课本。最大的问题体现在课堂表现上,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的,即使在课堂上教师严肃提醒的时候,也难以持续一分钟的安静。上课的时候会突然大声说话,我行我素,没有时间、场合意识。在老师提问时,常大声说:“啊?什么?你说什么?我听不到!”甚至为了引起其他同学的注意,有时候出手伤人。这样的回答让初出茅庐的我深感无奈,只能请他坐下,上课时反复提醒他。生活中的一些不好习惯以及课堂上常常的“出人意料”让小吴一个月后都没有交到朋友,这让他倍感孤单,行为举止也让我更加束手无策。

于是我只能和他的家长取得联系,这才了解到他生活在单亲家庭,妈妈不在身边,爸爸工作繁忙,早出晚归。生活学习基本由爷爷奶奶负责。心疼、惋惜之后,我开始后悔,我对于学生关注得太少了,每天忙于完成完成各类教学任务,竟忘了学生才是教学中心。我开始关注学生们,更加关注他。慢慢地,对他的家庭情况有了更进一步的了解,W的奶奶总是觉得因为他没有妈妈,相较于其他小朋友,格外可怜,需要更多疼惜,因此很疼爱他,甚至是溺爱,衣食住行全部包办。书包一直都是奶奶帮忙整理,甚至直到现在都需要奶奶喂饭。每天的作业都在奶奶不停地催促下完成,爸爸尽管有时想教育一下孩子,但工作繁忙,往往不知从何下手,深感无力。奶奶只是重复的言语劝导,毫无作用。这样的家庭环境造成了他自由、放纵的性格。随着观察了解,我发现这孩子的种种行为并不是有意而为之。他只是希望不停地引起别人的注意,得到他人的关爱,希望小朋友们可以和他聊天、玩耍。找到这一根源之后,我开始保持和家长不间断沟通,积极寻找办法。

首先要解决的就是他的课堂行为习惯。他上课的时候不停地动来动去,回答问题的时候从不举手,想说就说。我会提醒说:“W,坐端正,第一次提醒你。”之后的提醒我都会加上次数,超过三次请他站起来,停下来,看着他,给他造成一定的压力。同时,我将他的课堂行为表现每天告诉他的爸爸,他爸爸回去后和W不断地聊天,谈论今天学校发生的事情。让他明确的知道:什么事情可以做,什么事情不可以做。可以做的事情该怎么做。通过检查作业,和小朋友讨论学习,让小朋友感受到爸爸与他共同成长。每次有一点点的进步,我就我就在班上持续不断地对他进行表扬、鼓励,表扬的词语也十分夸张,“怎么这么厉害啊!了不起,你又进步了!真会思考!太聪明了!”在家中,他的爸爸奶奶也会给他发小星星作为奖励。家校合作,几次下来,他的行为习惯得到很大改善。

课堂表现好了,老师家长不断表扬,他也自信活泼起来,全班小朋友对他刮目相看。周围多了许多朋友。再慢慢地纠正他的一些不好的习惯就容易多了,比如:不爱干净,爱插嘴等等。

可是依然远远不够,小朋友最渴望的母爱一直在缺失。有一次的听说活动主题是选出你最喜欢的照片,说说你喜欢这张照片的原因,小朋友说,家长写。他的照片是妈妈抱着婴儿时期的他,下面写了“妈妈,我”三个字。我问他怎么只写了这么一点点,“因为我不会写其他的字。”他似乎有点难过,低着头。我顿时心就融了,“那么,你来说,我来帮你写,可以吗?”他点点头,“妈妈我想你妈妈我爱你妈妈你快回来。”这三句话他没有停顿,一连串地说了下来。我呆呆地看着他,没有下笔,只是说:“好的,我知道了,去玩吧。”后来学到“妈妈”时,他突然大声说我没有妈妈!我当时岔开话题,回到课文内容。下课后,我和他说:“你虽然没有妈妈,你有奶奶,妈妈的爱奶奶都给你了,而且你的奶奶非常非常爱你,做了很多奶奶都做不到的事情,你的奶奶比其他奶奶都要厉害许多,你得到的爱只会更多不会少。”他似乎听懂了。有一次他奶奶来校接他,便和我说起小朋友挂念妈妈的事情, W尽管非常调皮,可是在每一次提及妈妈的时候,眼泪止不住地流下来,反反复复说的都是想妈妈,希望妈妈陪他。这时候我打断了奶奶,小朋友母爱的缺失固然值得怜爱,但是这却不能成为我们溺爱他的借口。我再细细和他奶奶谈到他在学校的表现,告诉她在孩子的爸爸教育小孩时不要再一味地阻止了。奶奶听进去了,答应会试着改变自己的教育方法,和孩子爸爸、老师一起帮助孩子改正不好的习惯。

慢慢的,老师、家庭共同教育,W的习惯、心理有了很大的变化。有一次课间我在教室批作业,旁听到一位小朋友问到W“你爸爸妈妈带你去哪里玩了啊?”W直接说:“我妈妈不在我身边啊。”看着同学惊讶的表情,他十分自然而又坦然地说:“可是我有奶奶呀!”

很多时候在我们看来有点“不同”的小朋友,其实都是相同的,是我们的眼光太狭隘了,我们眼中那种狭隘的“不同”影响了小朋友对自己的认知,他也会觉得自己“不同”,并“自觉”地向“不同”发展。孩子都是细心敏感的,他们都一样需要关爱,爱永远不会多,只会少。面对学生时,只有家长的关注不够,仅有老师的关注都不够,家长和老师一起关心,才能让他们的生活更为完整,他们的生活才能处处感受到爱。让我们一起关心孩子,让我们更了解孩子!

 

 

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