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文字(经验总结):谱写孩子的成长乐章(徐薇)

6年前 [12-29 16:21 周五]

谱写孩子的成长乐章

——家园共前行之重视幼儿的音乐熏陶教育

闵行四幼 徐薇

每个孩子都像一曲曼妙的旋律,音符悦动,节奏变化,谱写着属于他们自己的独特乐章。学校教育和家庭教育,就像是构成这成长旋律的音阶和节拍,相辅相成、缺一不可。

追溯中华历史,我国素来以“礼乐之邦”安邦立国。孔子曾这样说过:“兴于诗,立于礼,成于乐”他认为君子修身养性的完成是通过音乐艺术熏陶来达成的。音乐可以融合、协调人的知识经验促进人的整体完善和发展。

因此,教师在对幼儿进行音乐熏陶教育时,也需要做好家长工作、重视家园共育,促进幼儿更好的发展。

心理学家认为,音乐能渗入人们的心灵。舒缓的音乐能使人心旷神怡,心情舒畅,从而改善不良情绪,产生良好的心境;动感的音乐能渲染愉悦的气氛,感染力很强,使人感到兴奋等等。不同的音乐能给人带来不同的感受。在幼儿园中,教师也会选择许多不同类型的音乐,有的是给幼儿纯欣赏感受音乐带来的感受;有的是作为学习知识的素材,还有的是提示性的引导“工具”等。比如:

一、纯欣赏感受音乐带来的感受

1.春天到了,《春雨沙沙》音乐给人一种万物复苏、生机勃勃的感觉,孩子们哼唱歌曲时,也有一种积极向上、充满希望的情绪。“春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙。 种子,种子,在说话,在说话, 哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。

2. 马路上看到洒水车,孩子们就会想到学习过的《洒水车》,哼唱的时候感受到很快乐、放松。“嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,跑一路,唱一路,后面拖个大水壶,不浇花儿浇马路,嘟嘟。”

二、作为学习知识的素材

1.在《小手拍拍》音乐律动中,引导幼儿认识了脸部的器官位置“小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,眼睛在这里,嘴巴在这里,鼻子在这里。”

2.在《不要妈妈抱》的欢快音乐中,引导孩子知道自己长大了,不要父母抱,能自己走路,开开心心的上幼儿园。“小鸟自己飞,小猫自己叫 ,我们都是好孩子,不要妈妈抱,不要妈妈抱。”

三、提示性的引导“工具”

1.在幼儿园里的午睡时间,老师会放《睡吧宝贝》音乐提示孩子们午睡时间到了。当孩子们听见这首音乐便会自觉安静下来,准备进入午睡状态。

2.自由活动准备结束的时候,教室里响起《玩具总动员》的音乐提示孩子们自由活动时间结束。这时,大家就会主动收拾玩具、整理书包,回到座位上坐好。

由此可见,在现阶段幼儿园教育中,音乐起到重要的作用。在幼儿的自我成长过程中,音乐用自己独特的方式渗透到幼儿的日常生活和思维习惯中,促进了幼儿健全人格的形成。同时还能激发起幼儿的审美能力和审美经验,使孩子们在心里有正确的审美观点,促进孩子们了解新事物,感受生活和对周围的事物的喜爱。

但是,仅仅凭借幼儿园中的音乐熏陶是不够的,要充分发挥家园合作的力量,让孩子们从小接受善乐的熏陶,在自然轻松的氛围里健康快乐成长。因此,我们也经常倡导家长们在家多给孩子听听正能量的音乐,引导孩子们在动听音乐和美丽歌谣中开始一天的生活学习,在恬静的音乐中安然入睡。有时还会和家长们互相推荐好音乐,一起交流分享拓宽音乐的数量及风格领域。

班级里有一位家长曾说过这么一段话,“动听的音乐可以使孩子的情绪得到调节;正能能量的歌词让孩子懂得感恩父母、尊老爱幼;很多歌曲可以让孩子以真诚活泼的心态去建立良好的人际关系;还有许多歌谣让孩子懂得珍惜时光,张开想象的翅膀,激发孩子的志向。女儿的成长,在“善乐”的熏陶下,也如一曲动听的旋律,使她逐渐懂得“乐于分享、珍视友情、懂得感恩、善待他人、勇敢坚持”品质。”

他的这段话在家长圈中引起了一番热议,家长们纷纷赞同,并更加重视了家庭音乐熏陶教育的重要性。有一次,当他不知道如何向女儿解释说明道理时,通过音乐的帮助,不仅成功的化解了孩子的心结,也让他重回了轻松的情绪。

“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友……”这首歌是他女儿颖颖很小的时候就会唱了。有一天,颖颖回家后很委屈地跟他有这么一段对话,如下:

“今天小珺说,她要跟另外一个小朋友做好朋友了,所以不跟我玩了。”

“朋友不是越多越好的么,她和别的小朋友做了好朋友,那你们三个人就都是好朋友了啊。”

“可是她说她跟别人做了好朋友,就不能跟我做好朋友了。”

“没事的,你看爸爸朋友有那么多,都是朋友的朋友成为好朋友的呢。”

颖颖的小脸蛋一脸迷茫,显然孩子并不能分辨友情和朋友不是唯一和独占的,也许这个年龄阶段,她们觉得好朋友只能是一个人的,成为了别人的好朋友,就不是自己的好朋友了。这件事情整整困扰了颖颖一周,爸爸也为此费尽脑筋,最后感觉还是无法解释明白。

又一个周末,爸爸听到颖颖无意间哼起《找朋友》的歌谣,于是问她:

“颖颖,这歌可以边唱边做游戏,你知道吗?”

“嗯,我知道啊,唱完一段,然后再唱的时候,要去找另一个好朋友,这个我们幼儿园玩过。”

“嗯,找朋友的歌曲可以一直循环唱下去,找到的好朋友也就会变得越来越多了,对不对?。”

“嗯,你跟我说过,朋友越多越好。不是做了别人的朋友,就不能做我的朋友了。只要我们敬过礼,握过手,就一直都是好朋友了。”

听了颖颖的话,爸爸长舒了一口气,孩子总算理解了。此时,爸爸更加体会到音乐熏陶的重要性,音乐带来的不只是快乐,还有其中隐藏的知识和道理。孩子们通过音乐渐渐理解了人生中的道理,收获了一分释然,感受了许多快乐。

沃尔弗干格·莫扎特是欧洲18世纪维也纳古典乐派的重要代表人物,在歌剧、交响乐、室内乐和钢琴协奏曲方面有巨大的历史功绩。他的父亲奥波里德·莫扎特是萨尔斯堡有名的音乐家,他很重视对子女的早期教育,他看出儿子有优越的音乐素质,但是他明白倘若不加以训练也是成不了才的。因此,从沃尔弗干格·莫扎特小的时候,他的父亲就对他进行了一系列的音乐教育、音乐熏陶活动。 “小神童”的背后有着父亲倾尽心血的培育,培养锻炼孩子的心性,并给孩子提供各种开阔眼界锻炼自我的机会,致使莫扎特成为一名世界著名的音乐家。

音乐熏陶教育是在孩子愉悦的音乐活动中进行着的,他的影响通常不会像语言说教来得那么直截了当,而是像春风化雨般渗透到孩子的内心深处,起着感染熏陶的教育作用。

孩子的成长像一曲旋律,充满生命,充满无限的可能。家园合力让音乐熏陶教育渗入到家庭教育中去,让孩子在音乐中健康快乐成长,让孩子们的童年回忆成为他们心中动人的协奏。

石宣家庭教育

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