1、早期教育绝不是传道、授业、解惑的“传授式”教育，而是给孩子提供“全面发展，充分发展，有个性特长发展”的“环境熏陶”和“榜样诱导”。这样，孩子的巨大潜能会自己释放出来，就像每个孩子都能在故乡的语言环境中，自然而然地学着一口天衣无缝的标准母语一样。——《冯德全早教全书》

2、早期教育是根系教育，是为孩子的美好人生和成才做准备的根系教育。它像在肥沃松软的土壤里，播下良种，使之广布根系。只有发达的根系才可源源不断吸取水分和养料，营养土壤之上的杆、茎、枝、叶、花、果，最后长成参天林木，栋梁之材。
根系教育，强调的是自我能动力的营养。根系发达了，日后就有最强大的自我生长力，这就是早教的本质。

3、科学家通过实验做了解剖生理学的分析：
把刚生下的，同一窝的，同样重的小白鼠分成两组，一组住大房间里生活，里面光线充足，音响丰富，还有滚筒、滑梯、秋千、迷宫等各种玩具，有伙伴一起打闹、追逐、玩耍；而另一组小白鼠，每只关一个小笼子，里面没有光线，没有声音，没有伙伴，也没有玩具。这两组小白鼠吃的是同样好的，他们最爱吃的高级营养品。就这样，小白鼠们被分别饲养十九天后进行测试，他们虽然吃同样的食品，智力却大相径庭：
那组有吃、有玩、有伙伴、信息丰富的小白鼠，机敏灵活，投入迷宫很快就走出来，寻找食物特别积极；而另一组只吃不完，个个笨头笨脑，把它们投入迷宫就走不出来，饿了也不会寻找食物……
       然后把两组小白鼠杀死，解剖他们的脑，看看有什么差别？不看不知道，一看吓一跳，原来信息丰富的小白鼠脑比较重，体积大，神经元（也就是神经细胞）长得饱满，神经元上长出的神经纤维多而密，形成了脑网络，神经元成分如核糖核酸，各种脑蛋白酶样样齐全；而那些只吃不玩的小白鼠正好相反，它们的脑已经成萎缩状态，重量轻，体积小，神经纤维几乎不长，神经元成分也不齐全……
        由此可见，即使是老鼠，要促进其发挥鼠脑的有限功能，也要在脑的生长期给予必不可少的精神营养——丰富的信息，何况人呢？人脑是宇宙间迄今为止发现的智慧物质之最，它的发育发达，就更需要十分丰富的精神营养了。

4、在生命的最初六年里，婴幼儿以惊人的速度接收信息，并且几乎不费吹灰之力——格伦·多曼。

6、人的第二生命养育中培养优秀性格，当为重中之中。性格是一个人的“心理相貌”，非常稳定，心理学上称性格是先天因素，（包括遗传和胎教）和后天生活打造的“合金”。
一个人如有优良的性格品质，那他将终生受益；相反，如果人养成的不良性格，染上恶性，那将贻害无穷，甚至葬送终生，危害家庭和社会。

7、教育家马卡连柯说，教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。
意大利著名儿童教育家蒙台梭利，说出了更令人吃惊的话，“”儿童出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童一生中的任何阶段，如果从生命的变化，生命的适应性和对外界的征服，以及所取得的成绩来看，人的功能，在0到3岁这一阶段的发展，超过三岁以后直到死亡的各个阶段的总和。”

  
8、据世界心理学家一个惊人的统计:人一生获得的知识概念，约有百分之九十五是在五岁前生活中不知不觉学来的。

10、在婴儿阶段，大脑发育速度非常快，6岁前大脑的大部分几乎都成熟了，以后的脑力、性格和心理，将永远不会再像前阶段那样迅速发展，我们永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。——格赛尔

12、人们只知道身体有病，要看医生。事实上，人的心里也常常不适或害病，可是我们自己或做父母的，却很少想。有的孩子感冒发热了，全家出动送专家门诊，但孩子心理有病态，如任性，偏激，懒惰，嫉妒，攻击，懦弱等，做家长的好多都不知道！
孩子的心理成长是随年龄越小，成长越快，年龄越大，成长越慢，是有重要的递减规律。

13、在孩子注意力分散的时候，鼓励和提醒他是必要的，但高压强迫其甚至打骂都无济于事，破坏孩子的快乐心境和活动兴趣，就等于摧残了孩子注意力的发展，关掉了他对那件事，本来半开着的注意门户。 有的父母指导孩子学习时大喊大叫，又骂又数落，这样实际上孩子的注意力早已完全集中在父母的态度上，学习的门户早已关闭，还有什么好结果呢！ 一位父亲教五岁的儿子打算盘，一边教一边吼，时不时用手指弹孩子的脑袋，“你怎么这么笨？”孩子一边哭丧着脸，一边用左手扶着脑袋，他虽然眼睛仍在看算盘，右手在拨算珠，实际上他的全部注意力都在担心爸爸弹自己的脑袋，这样他还能学好珠算吗？

14、爱因斯坦说“”兴趣是最好的老师”，因为兴趣使人产生智慧的源泉和动力，能把注意的门户打得大开。对婴幼儿来说兴趣则是唯一的老师，早期教育，一定要在激发孩子兴趣上下大功夫。

15、培养孩子的兴趣，应注意以下要点: 1.要引导和发展正当的，美好的，高雅的兴趣，不发展不正当的兴趣，如低级趣味的事，不美好的事，说粗话，看低劣的图书，不让孩子沉溺于单纯无聊的玩乐之中，如长时间玩乐，过多看电视，那就一定会变得粗俗懒散。 2.要培养广泛的兴趣和多种爱好，也要注意发展孩子的中心兴趣，到青年时期有专长特长。 3.要鼓励孩子去进行一些他没有经历过的活动，并给她快乐的情绪感染和榜样的示范。 4.对于孩子出初有兴趣的正当活动，尽可能鼓励并认真帮助他做出成绩，把功劳归于孩子，是他获得成功的喜悦。 5.要让孩子玩得快乐，并参加一些竞赛表演和展览，这样你就为孩子请来最好的“”老师”了。

16、

 胎教是从怀孕开始，控制母体内外环境，免除不良信息对胚胎和胎儿的影响，提供优良信息，促进胎儿身心健康发育，有利于出生后的健康成长，获得全面和充分发展的综合性举措。 胎教是从怀孕开始，控制母体内外环境，免除不良信息对胚胎和胎儿的影响，提供优良信息，促进胎儿身心健康发育，有利于出生后的健康成长，获得全面和充分发展的综合性举措。

17.每个正常的婴儿在出生时都是具有像莎士比亚，莫扎特，爱迪生，爱因斯坦等人那样的天才潜能，……聪明和愚蠢，是环境的产物——格伦.多曼。

19、人的充分发展是指促进儿童脑和躯体，生理和心理最健康的生长发育，使人的体能、智能、性格能获得最大限度的开发，绝不束缚和压抑孩子的发展的势头；在孩子优缺点面前扬长避短，绝不补短抑长，使孩子得到比一般自然成长的儿童好得多的智能和优秀个性品质；有广泛的兴趣和中心兴趣，培养其爱好，特长和专长。